Использование метода проекта на уроках испанского языка в 8 классе для совершенствования навыков монологической речи

ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТА НА УРОКАХ ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ 9
1.1 Сущность метода проекта 9
1.2 Характеристика навыков монологической речи на испанском языке учащихся 8 класса ....................................................................................................16
1.3 Психолого-педагогические особенности использования метода проекта на уроках испанского языка в 8 классе для совершенствования навыков монологической речи 24
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТА НА УРОКАХ ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ 35
2.1 Теоретико-методологические основы исследования 35
2.2 Экспериментальное исследование по эффективности интеграции метода проекта в уроки испанского языка в 8 классе для совершенствования навыков монологической речи учащихся 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 71
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Весь текст будет доступен после покупки

Освоение испанского языка становится жизненно необходимым в эпоху глобализации, ведь он занимает 4-е место по числу носителей в мире. Овладение навыками монологической речи играет ключевую роль в освоении испанского языка, поскольку монологическая речь считается важнейшим элементом коммуникативной компетенции. Учащиеся восьмых классов уже обладают умением составлять монологи на базовые темы с правильно структурированными предложениями в соответствии с языковой задачей, согласно ФГОС.
Исследователи считают, что улучшение навыков монологической речи у подростков 14-15 лет является сложным процессом из-за языковых и психологических трудностей. Сложность в выражении и воспроизведении мыслей, страх ошибиться и получить насмешки, недостаточный словарный запас, а также низкая мотивация к изучению иностранного языка - все это часто встречаемые проблемы. В данном контексте учителя используют метод проекта как инновационный подход, способствующий развитию иноязычной речи путем создания соответствующих условий.
Создание проекта способствует развитию креативности учащихся и стимулирует монологическую иноязычную речь. Постоянная практика в иноязычной среде улучшает результативность освоения испанского языка, согласно данным исследования отечественных методистов.
Актуальность исследования заключается в использовании метода проекта как инновационной педагогической методики на уроках испанского языка для создания творческого и личностно-ориентированного обучения, которое будет способствовать результативному овладению навыками монологической речи. Обучающиеся будут активно участвовать в образовательном процессе, решать поставленные ими цели и коммуникативные задачи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТА НА УРОКАХ ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

1.1 Суть метода проекта

Использование метода проекта на уроках испанского языка в 8 классе способствует улучшению навыков монологической речи и активизации познавательной активности учеников. Метод проекта представляет собой эффективный инструмент для создания творческого образовательного процесса, который акцентируется на участии ученика, его самостоятельности и взаимодействии с коллективом. Он является интерактивной и творческой технологией, способной преобразовывать уроки, делая их более личностно-ориентированными. Суть метода проекта заключается в способности развивать учебный процесс через вовлечение учеников в активную деятельность и сотрудничество.
Используя метод проекта для улучшения навыков общения на иностранном языке и повышения интереса к его изучению, отечественные методисты высоко оценивают эффективность этого подхода. Данный метод не имеет четкого определения, как и понятие «метод», но представляет собой по определению Е.С. Полат «организованную деятельность учащихся, направленную на достижение конкретного результата в виде продукта» [21].
Учащиеся активно участвуют в исследовательской работе в рамках проектной деятельности под руководством учителя, что способствует развитию их языковых навыков. Метод проекта предполагает вовлечение учеников в процесс обучения и приобретения навыков через специально разработанные задания. В результате, учащиеся могут продемонстрировать свои знания в конечном продукте - презентации с обсуждением и показом решения проблемы в процессе обучения в коллективе [22].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Абушкин Б.М. К вопросу о социальном развитии современных
школьников / Б.М. Абушкин, Я.Н. Конвеценко [Электронный ресурс] // 2020. – № 1 (33). – С.100-111. – URL: – https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-osvoeniya-umeniya-govorit-na angliyskom-yazyke-uchenikov-8-9-klassov-i-puti-ih-resheniya (дата обращения: 26.04.2025 г.)
1. Абышева, Н.Ю. Эффективность применения метода проектов на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе // Н.Ю. Абышева. Текст : непосредственный // Молодой учёный. – 2020. – С.15-20. – URL: – https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnost-primeneniya-metoda-proektov-na-urokah-inostrannogo-yazyka-v-obscheobrazovatelnoy-shkole/viewer (дата обращения: 07.05.2025).
2. Багрова, А.Я Проектный метод в обучении иностранным языкам / А.Я. Багрова // Журнал: «Вестник МИЛ». – 2019. – С. 13-16. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnyy-metod-v-obuchenii-inostrannym-yazykam/viewer (дата обращения: 05.05.2025)
3. Байбородова, Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах : пособие для учителей общеобр.организ. / Л.В. Байбородова, Л.Н. Серебренников. – М.: Изд-во «Просвещение», 2020. – 176 с.
4. Барменкова, О.И. Роль метода проектов в формировании личностных и метапредметных результатов средствами иностранного языка. / О.И. Барменкова // Журнал: "Эксперимент и инновации в школе". – 2021. –№6. – С. 15-20. – URL: https://www.in-exp.ru/authors/О.И.Барменкова.html (дата обращения: 28.11.2022).
5. Борисова О.А. Формирование навыков письменной речи на уроках испанского языка / О.А. Борисова. – 2021. – URL: https://infourok.ru/statya-formirovanie-navykov-pismennoj-rechi-na-urokah-anglijskogo-yazyka-5288573.html
6. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам / Н.Д. Гальскова,
Н.И. Гез // — М.: Изд-во «Просвещение», 2021. – 336 с.
7. Голуб, Г.Б., Чуракова О.В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетенций учащихся : сборник методических рекомендаций / Г.Б. Голуб. – Самара, 2010. – 149 c.
8. Дубровин, М.И. Мотивация при обучении иностранному языку и учебные материалы / М.И. Дубровин // Иностранные языки в школе. – 2020. – № 1. – С. 28-32.
9. Карпова Н. Проектная деятельность на примере линии УМК Завтра 5-11 классы / Н.Карпова. - 2018. - URL: https://iyazyki.prosv.ru/2018/04/tomorrow-umk-design-activity/

Весь текст будет доступен после покупки