ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СРЕДСТВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1 Содержательная характеристика лексического навыка 6
1.2. Использование музыкальной культуры на уроках английского языка 9
1.3. Психолого-педагогические особенности детей начальных классов 13
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ
КУЛЬТУРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 21
2.1. Особенности использования песенных материалов на уроках английского языка. 21
2.2. Анализ учебно-методического комплексов иностранного языка младшего этапа обучения 24
2.3. Комплекс упражнений по формированию лексических навыков на основе песенного материала 27
2.3. Разработка внеурочного мероприятия с использованием песенного материала 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
Список литературы 40

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день все более популярными становятся изучение иностранных языков, а именно английского. Основная задача обучения любого иностранного языка – это обучение как средству межкультурного общения и способу познания окружающего мира.
В условиях современных технологий и интернета упростилась коммуникация между людьми по всей планете, что привело к многочисленным межкультурным отношениям. Непосредственное знакомство с культурой и традициями других стран стало неотъемлемой частью при обучении иностранному языку.
В образовательных учреждениях изучение иностранного языка начинается в младших классах, а в некоторых дошкольных учреждениях – с подготовительной группы. Поэтому первыми базовыми навыками чтения, аудирования, письма, говорения знакомит учитель иностранного языка. Учитель становится неким путеводителем в другую страну и культуру для обучающихся, и чем интереснее проходит урок, тем большим желанием и мотивацией обрастают дети.
В методике преподавания иностранных языков интересной идеей является подготовка и проведение уроков английского языка на основе музыкальных (песенных) материалов, так как в процессе обучения детям важно получить как знания, так и впечатления.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СРЕДСТВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1 Содержательная характеристика лексического навыка
Каждый язык содержит в себе 4 основных уровня – фонетический, морфологический, лексический и синтаксический. Все эти уровни играют важную роль в формировании языковой компетенции. Вследствие этого освоение языка заключается в изучении данного материала посредством овладения ключевыми видами речевой деятельности. Поэтому обучение учащихся грамматическому, лексическому и фонетическому аспектам иностранного языка реализовывается в тесной взаимосвязи.
Слова непосредственно являются строительными блоками языка. Они связывают фонологическую или орфографическую форму с определенным смыслом или референтом, что позволяет людям общаться и передавать информацию друг другу. Знание слова развивается в раннем периоде, и вскоре дети могут производить и понимать многие тысячи слов, гибко и творчески используя свой словарный запас.
Изучение лексики является основным аспектом в процессе изучения иностранного языка. Оно содержит в себе основные концепции и смыслы, которые используются для общения людей друг с другом. Поскольку основной целью обучения является развитие устных и письменных форм общения, овладение лексическими навыками, в плане синонимического богатства, уместности и адекватности их использования, представляет собой неотъемлемую предпосылку реализации этой цели. Понимание и использование слов тесно связаны с процессами формирования, выражения и оформления мыслей с использованием специфических лексических средств иностранного языка. Чем больше слов и выражений вы знаете, тем точнее и богаче можете передавать свои мысли и идеи на другом языке. Прежде чем перейти непосредственно к вопросу обучения лексическому аспекту иностранного языка, следует дать определение понятию «лексика».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов, Э.Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – СПб: Златоуст,1999. – 324 с.
2. Алимова, О.С. Театрально -музыкальная деятельность – средство формирования иноязычных речевых навыков у дошкольников [Электронный ресурс] // Инновационные технологии в методике преподавания иностранных языков: педагогические технологии, наиболее эффективно реализующие ФГОС: Материалы VII Всероссийского семинара для преподавателей английского языка. - Екатеринбург, 2013. - С. 6-14.
3. Артемов, В.А. Психология обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 1969. - 279с.
4. Базарова, Л.Б. Современные информационные технологии в процессе формирования лексических навыков на уроках английского языка // Наука, образование и культура. 2017.
5. Баев, И.М. Играем на уроках русского языка [Текст] / И.М.Баев. — М.: Просвещение, 2009.- 206 с.
6. Бим, И.Л. Теория и практика обучения иностранному языку в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.
7. Берман, И.М. Методика обучения английскому языку / И.М. Берман. – М.: Высшая школа, 1970. – 232 с.
8. Выготский, Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т. 4. Детская психология / под ред. Д.Б.Эльконина. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
9. Гаджиева, А. Г., Абдулаева Р. Н. Развитие лексических навыков английского языка на младшем этапе обучения //Форум молодых ученых. – 2019. – №. 12. – С. 176-180.
10. Гальскова, Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. – СПб.: Питер, 2014. – 264 с.
11. Давлатов, К. Д. Методы преподавания иностранных языков //Наука и образование сегодня. – 2018. – №. 10.
12. Демушкина, Ю.В. Использование песни в процессе обучения иностранному языку [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования nsportal.ru. 2018. URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannye–yazyki/library/2018/06/24/ispolzovanie–pesni–v–protsesse–obucheniya–inostrannomu
13. Зимняя, В.Н. Педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1986.
14. Кабалевский, Д.Б. Избранные статьи о музыке [Текст]. - Москва: Сов. композитор, 1963. - 363 с.

Весь текст будет доступен после покупки