Использование нестандартных лабораторных работ при изучении физики в 9-х классов.

-

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальностькурсовой работы. Правильно подобранные нетрадиционные лабораторные работы расширяют кругозор детей и учат их творчески подходить к изучению самого предмета, но не стоит их ставить во главе обучения, они должны быть вспомогательным материалом.
Конечной целью современной школы является формирование всесторонне развитой личности. Задачи образования не сводятся только к тому, чтобы передать некоторую сумму знаний ученикам, подготовить их к жизни и к труду. А так же нужно, чтобы готовность к будущей деятельности стала индивидуальной потребностью личности. Для реализации этого необходимо формирование и развитие творческих способностей учащихся, которые в большей степени развивают возможности школьников применять полученные теоретические знания в новых нестандартных ситуациях.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретическая часть
1.1 . Лабораторная работа с точки зрения методики преподавания физики
Физика - изучает общие свойства окружающего нас материального мира. Это фундаментальная наука: её понятия и законы лежат в основе не только любых разделов естествознания, но и дисциплин профессионального цикла [7].
В курсе дисциплины «Физика» можно выделить материал, включающий профессионально значимые знания, которые могут быть применены при овладении конкретными специальностями, то есть как в процессе изучения предметов общепрофессионального цикла, так и в производственном обучении.
Под лабораторными работами понимают такую организацию учебного физического эксперимента, при которой каждый учащийся работает с приборами или установками [7].
Дидактическая роль лабораторных работ чрезвычайно велика. Восприятия при выполнении лабораторных работ основаны на большем и более разнообразном количестве чувственных впечатлений и становятся более глубокими и более полными по сравнению с восприятиями при наблюдении демонстрационного эксперимента. При выполнении лабораторных работ обучающиеся учатся пользоваться физическими приборами как орудиями экспериментального познания, приобретают навыки практического характера. В некоторых случаях научная трактовка понятия становится возможной лишь после непосредственного ознакомления учащихся с явлениями, что требует воссоздания опытов самими учащимися, в том числе и во время выполнения лабораторных работ. Выполнение лабораторных работ способствует углублению знаний, обучающихся по определенному разделу физики, приобретению новых знаний, ознакомлению с современной экспериментальной техникой, развитию логического мышления.
Лабораторные работы имеют также важное воспитательное значение, поскольку они дисциплинируют учащихся, приучают их к самостоятельной работе, прививают навыки лабораторной культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бугаев А. И. Методика преподавания физики в средней школе: Теорет. основы: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по физ.-мат. спец. – М.: просвещение, 1981.- 288 с.,ил. – 171с.
2. Анциферов Л. И., Пищиков И. М. Практикум по методике и технике школьного физического эксперимента: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по физ.-мат. спец. – М.: Просвещение, 1984. – 255с., ил. – 219с.
3. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1983. -160 с.
4. Марголис А. А. и др. практикум по школьному физическому эксперименту. – М.: Просвещение. 1977. -304 с.
5. Методика преподавания физики в 7-8 классах средней школы. Пособие для учителя. / Под ред. А.В. Усовой. – М.: Просвещение, 1990 – 319 с.

Весь текст будет доступен после покупки