Использование поддерживающих средств в обучении плаванию детей 6-7 лет.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 8
1.1 Плавание как средство оздоровления и физического развития детей 6-7 лет 8
1.2 Применение технических средств в целях ускорения процесса обучения технике плавания детей 6-7 лет 13
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПОДДЕРЖИВАЮЩИХ СРЕДСТ 18
2.1. Организация экспериментального исследования по обучению плаванию детей 6-7 лет с применением поддерживающих средств 18
2.2. Результаты практического исследования эффективность применения экспериментальной методики обучения детей 6-7 лет с применением поддерживающих средств. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37

Весь текст будет доступен после покупки

Период дошкольного возраста — это момент, когда у малышей формируются физические характеристики, двигательные способности и навыки, необходимые для их гармоничного физического и психического развития. В этот период закладываются базовые принципы здоровья, долголетия и общей физической подготовки[1].
Современная жизнь предоставляет множество вариантов и возможностей для физического развития и укрепления здоровья ребенка. В последние годы популярность посещения бассейна значительно возросла. Плавание хоть и не является самым популярным видом спорта, однако в последнее время становится все более актуальным. Занятия плаванием укрепляют все мышцы, заставляют внутренние органы работать нормально. Преимущество этого вида спорта еще и в том, что им можно заниматься в любое время года [19].
Умение плавать (не купаться!) иногда помогает как детям, так и взрослым не только сохранить здоровье, но и спасти жизньЭто своего рода гарантия безопасности на воде. К сожалению, бывает так, что родители, приводя своего ребенка на несколько уроков в бассейне и замечая, что он способен держаться на поверхности, ошибочно считают, что занятия можно прекратить. Не освоив правильные техники плавания, ребенок старается найти опору на воде и оставаться на её поверхности. Его попытки ускорить движение приводят к быстрой усталости, из-за чего он начинает задыхаться и может захлебнуться. Это, в свою очередь, вызывает страх и приводит к остановке. Чтобы уберечь детей от несчастных случаев на воде, необходимо учить их плавать именно спортивным стилям, а не просто играть или барахтаться.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
1.1 Плавание как средство оздоровления и физического развития детей 6-7 лет
Занятия плаванием оказывают положительное влияние на здоровье, физическое развитие и закаливание детей. Водные процедуры, плавание, а также игры и активности на воде представляют собой один из наиболее эффективных видов физической активности, которые способствуют оздоровлению подрастающего поколения и улучшают состояние их нервной системы. Поэтому чем раньше приучить ребенка к воде, научить его плавать, тем полнее скажется положительное воздействие плавания на развитии всего детского организма[3]. Во время плавания тело человека оказывается почти полностью в воде. Поэтому для полного осознания основ техники плавания, а также влияния этого занятия на организм, важно быть знакомым с основными физическими характеристиками воды, такими как: вязкость воды – это свойство жидкости оказывать сопротивление перемещению одной ее части относительно другой; плотность вещества; удельный вес; звукопроницаемость; светопроницаемость; теплопроводимость и теплоемкость; плавучесть тела – это состояние тела пловца в воде, на которое согласно закону Архимеда, действует выталкивающая сила, равная массе вытесненной жидкости, следовательно, плавучесть тела определяется разницей удельного веса воды и удельного веса пловца; сопротивление воды при плавании.
С каждым годом эффективность подготовки пловцов все в большей мере определяется уровнем специальных знаний. В последние годы он резко возрос. Именно этот период характеризуется плодотворной научно- исследовательской работой в области морфологии и физиологии, биомеханики и биохимии. Интересные и практически ценные знания получены при разработке структуры соревновательной деятельности пловцов[7]; путей оптимизации системы контроля, управления и моделирования в системе спортивной подготовки; методики развития двигательных качеств - силы, выносливости, быстроты, гибкости, координационных способностей; эффективных вариантов спортивной техники, методики психологической подготовки; оптимальной структуры многолетней подготовки, макро-, мезо- и микроциклов, непосредственного подведения к наиболее ответственным спортивным соревнованиям. В течение многих лет человек использовал плавание с лечебно- профилактической и оздоровительной целью[12]. Давно известно о позитивном влиянии плавания на здоровье и физическое развитие человека. Дети, из-за уникальных характеристик своего развивающегося организма, особенно восприимчивы к физическому воздействию окружающего мира, в частности к занятиям плаванием. Особенность воздействия водной среды на организм ребенка определяется физическими свойствами воды, такими как: физические и химические характеристики: объемный вес, плотность, вязкость.
Физические свойства водной среды резко отличаются от свойств воздушной среды, обычной для человека, и предъявляют организму иные требования. Двигательная деятельность пловца в водной среде вызывает изменения в деятельности его органов и систем организма.
Оздоровительная функция плавания, по сравнению с другими формами физической активности, обусловлена многогранным воздействием воды на человеческий организм. Это воздействие связано с физическими, тепловыми, химическими и механическими характеристиками водной среды [22]. Вследствие высокого сопротивления воды на метр проплыва расходуется в 4 раза больше энергии, чем при ходьбе одинаковой скоростью, отмечено в книги Н.Ж. Булгаковой.

Весь текст будет доступен после покупки

Оформление библиографического описания книг одного, двух или трех авторов (печатные)
1. Баранова, В. Плавание, как важнейшее средство оздоровления [Текст] / В. Баранова, Л. Медведева // Дошкольное воспитание.- 2008. № 6. С. 44-50. – Текст: непосредственный.
2. Большакова, И. А. Маленький дельфин: нетрадиционная методика обучения плаванию детей школьного возраста: пособие для инстр-в по плаванию, пед-в дошкольных учр-ний [Текст]/ И.А. Большакова.-М.:АРКТИ, 2005.-24с. – Текст: непосредственный.
3. Васильев, B.C. Обучение детей плаванию [Текст] /B.C. Васильев.-М.: Физкультура и спорт, 1989. -96 с. – Текст: непосредственный.
4. Всероссийское общество спасания на водах (ОСВОД РСФСР) Программы начального обучения плаванию / ОСВОД РСФСР – М.: Учебно- методический центр РСФСР, 1979 – 8с, 71с. – Текст: непосредственный.
5. Ганчар, И. Методика преподавания плавания: технология обучения и совершенствования [Текст]/ И. Ганчар .-Одесса, 2006.-ч.2-696с. – Текст: непосредственный.
6. Герасимова, Юлия Сергеевна. Начальное обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием сюжетно-ролевых игр : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / Герасимова Юлия Сергеевна; [Место защиты: Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта]. — Санкт-Петербург, 2009. — 24 с..
7. Дудченко, Павел Павлович. Методика подготовки пловцов в ластах 11-12 лет в годичном макроцикле с учетом их монотоноустойчивости : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / Дудченко Павел Павлович; [Место защиты: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена]. — Санкт-Петербург, 2020. — 25 с..

Весь текст будет доступен после покупки