ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

ВВЕДЕНИЕ………………..………………………………….…….…………….7
Глава1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ………………………………..……..6
1.1.Организация проведения занятий по технологии……………………...……6
1.2. Сущность и классификация методов обучения……………….…………..12
1.3. Применение практических методов обучения на уроках технологии……16
Выводы по 1 главе…………………………………………………………..…....20
Глава2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МАТЕРИАЛА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ…………………………………………………………………..10
2.1. Анализ программ по курсу технология в аспекте темы исследования.….10
2.2. Описание опытно-исследовательской работы……………………………..10
Выводы по 2 главе…………………………………..………………………...….10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..……………38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………..…………42
Приложение 1…………………………………………………………..………..55
Приложение 1…………………………………………………………..………..55
Приложение 1…………………………………………………………..………..55
Приложение 1…………………………………………………………..………..55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что на данный момент социум предъявляет новые требования к трудовой подготовке обучающихся. Так, основополагающей целью обучения в школе становится развитие творческой личности. Обучающиеся должны владеть универсальными учебными действиями, а также взаимосвязанными способами преобразующей деятельности. Все это связывают с тем фактом, что в современном инновационном способе производства главным становится - умение осуществлять поиск наиболее оптимальных способов создания продукции. Именно поэтому встает вопрос: как учить детей, чтобы поставленные задачи были реализованы в практической деятельности обучающихся?
Многовековая практика трудового обучения дает нам понять, что учителя не приветствуют и чаще всего не используют новые методики обучения. Такую тенденцию связывают с тем, что в программах и методических рекомендациях за последние годы по данной проблеме представлена неполная информация. Следовательно, встает следующий вопрос о том, какое должно быть содержание и методика организации практической деятельности на уроках технологии с целью решения поставленных задач?

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
1.1. Организация проведения занятий по предмету «Технология»
Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников и направлена на знакомство обучающихся с миром технологий и способами их применения в общественном производстве, предоставляя им возможность применять знания на практике.
В разные периоды развития образования тем иным методам придавалось более существенное значение. Вместе тем практика доказала, что ни один из них, будучи использован исключительно сам по себе, не обеспечивает нужных результатов. Вот почему в технологии успехов можно достигнуть только при использовании многих методов, поскольку ни один из них не является универсальным. Являясь важным компонентом в системе школьного образования, предмет «Технология» открывает перед школьниками возможность применять знания из различных научных областей на практике.
Содержание дисциплины ориентировано преимущественно на изучение таких технологий производства, как металлообработка, деревообработка, технология обработки пищевых продуктов, сельскохозяйственное производство. Изучение подобных технологий производства не может позволить удовлетворить потребности современного общества, так как оно нуждается в использовании новых технологий. Помимо потребностей общества меняются и требования к будущим специалистам, которые будут управлять современными технологическими процессами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айыдова О., Джумамурадова С. Сущность и классификация методов обучения // Педагогическая теория и практика: сохраняя прошлое, создаём будущее. материалы II Международной научно-практической конференции. - 2019. - С. 9-13.
2. Афонина Н. Использование практических методов на уроках технологии // Образовательный портал «Справочник» [Электронный источник] – Режим доступа: https://spra vochnick.ru/pedagogika/ispolzovanie_prakticheskih_metodov_na_urokah_tehnologii/
3. Баткина, Н. М. Инновационный подход к организации уроков технологии в общеобразовательных учреждениях (на примере предмета технологии) / Н. М. Баткина // Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции. – Уфа: Аэтерна, 2014. – С. 195-200.
4. Дьяченко Н.В. Роль и место методов обучения в профессиональной подготовке // Вестник Уральского института экономики, управления и права. - 2019. - № 4 (49). - С. 58-64.
5. Иванова О.А. Использование практических методов обучения на уроках технологии // Молодой исследователь: от идеи к проекту. Материалы VI студенческой научно-практической конференции. Отв. редактор Д.А. Михеева. - Йошкар-Ола, 2022. - С. 155-157.
6. Исмаилов, Г.М. Развитие творческого потенциала личности на уроках технологии // Исмаилов Г.М., Минеев В.Е., Бодрова А.Ш., Исмаилова С.С. //Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 2. – С.
7. Кальней В.А., Махотин Д.А., Ряхимова Е.Г. Цикличность развития технологического образования // Вестник РМАТ. - 2016. - №3. - С. 61-68.
8. Козлова Н.А., Покусаева В.Е. Практический метод - как основа формирования знаний об окружающем мире // Вопросы педагогики. - 2021. - № 11-1. - С. 204-206.
9. Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2004. – 480 с.
10. Лабораторно-практические работы по курсу «Теория и методика М обучения технологии»: Метод. указ. / Сост. К.И. Королева. - Ижевск: Удмуртский университет, 2012. - 38 с.

Весь текст будет доступен после покупки