Использование процедуры множественного контроля для формирования навыка ответов на вопросы у детей с РАС младшего школьного возраста.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВМЕШАТЕЛЬСТВ ОБУЧЕНИЯ ИНТРАВЕРБАЛЬНЫМ НАВЫКАМ…………………………..12
1.1. Психолого-педагогические характеристики и особенности развития детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра…………………………………………………………………………..12
1.2. Особенности формирования навыков речи у детей с РАС……………………………………………………………………………....18
1.3. Характеристика вмешательств на основе методов ПАП с целью обучения интравербальным навыкам детей с РАС младшего школьного возраста…………………………………………………………………………27
Выводы по 1главе…………………………………………………………37
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВМЕШАТЕЛЬСТВ НА ОСНОВЕ ПАП ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНТРАВЕРБАЛЬНЫМ НАВЫКАМ ДЕТЕЙ С РАС МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………...40
2.1. Организационные и методические условия проведения исследования……………………………………………………………………46
2.2. Программа вмешательств, направленных на обучение интравербальным навыкам у детей с РАС младшего школьного возраста…51
2.3. Анализ эффективности применения вмешательств, направленных на обучение интравербальным навыкам детей с РАС младшего школьного возраста………………………………………………………………………….60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………71
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...76

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования.
Расстройства аутистического спектра (РАС) представляют собой клинически разнородную группу расстройств, характеризующихся триадой нарушений социального взаимодействия, коммуникации, стереотипного поведения. В различных публикациях встречаются различные определения: «аутизм, аутистическое расстройство, синдром Аспергера, детский аутизм, ранний инфантильный аутизм, атипичный аутизм, аутизм Каннера, высокофункциональный аутизм - все они являются синонимами РАС.
Новые клинические рекомендации по оказанию помощи детям с расстройствами аутистического спектра были утверждены Минздравом РФ от 17 июля 2020. Научно-практическому совету Министерства здравоохранения РФ наиболее корректным видится использование термина «расстройства аутистического спектра» (далее по тексту – РАС).
К сожалению, число поставленных диагнозов РАС ежегодно увеличивается как в России, так и во всем мире. Так, по оценке Всемирной организации здравоохранения РАС встречается примерно у 1 ребенка из 100 [1], Центр по контролю заболеваемости (США) в декабре 2022 года опубликовал данные, свидетельствующие о выявлении РАС у одного из 36 детей в возрасте до восьми лет [2]. Министерство здравоохранения России оценивает распространенность РАС на уровне 1% популяции [3]. Распространенность РАС обуславливает интерес к их изучению в самых разных аспектах.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВМЕШАТЕЛЬСТВ ОБУЧЕНИЯ ИНТРАВЕРБАЛЬНЫМ НАВЫКАМ.
1.1. Психолого-педагогические характеристики и особенности развития детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра.
На сегодняшний день аутизм представляет собой значительную общественную проблему, которая широко распространена, затрагивающая детей, имеющих проблемы развития одного типа, но с различными вариантами их преодоления. Именно это обуславливает представление об аутизме как о наборе расстройств аутистического спектра.
Согласно Международной классификации болезней 10-го пересмотра (МКБ-10), к расстройствам аутистического спектра (РАС) относятся: атипичный аутизм, синдром Ретта, детский аутизм, другое дезинтегративное расстройство детского возраста, гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и стереотипными движениями, синдром Аспергера, другие общие расстройства развития, общее расстройство развития, неуточненное [16]. Главным образом РАС проявляется нарушениями в трех сферах: коммуникации, недостатком социального взаимодействия и стереотипного, повторяющего поведения. В 2022 году должна была вступить в силу МКБ 11, в которой триада симптомов будет сведена к диаде (дефициты социальной сферы и повторяющееся поведение), а расстройства аутистического спектра будут объединены в одно расстройство аутистического спектра [17]. Расстройство аутистического спектра (РАС) часто сочетается и с другими нарушениями развития. Значительная часть людей с РАС имеют сопутствующие интеллектуальные нарушения, генетические расстройства, синдром дефицита внимания, расстройства моторики и координации. Довольно часто в качестве сопутствующих проблем можно наблюдать нарушения в области желудочно-кишечного тракта, нарушения сна, эпилепсию. Для людей с РАС также характерны особенности восприятия информации, трудности с концентрацией внимания, речевые проблемы, отсутствие коммуникативных навыков, стереотипии, тревожность и раздражительность. У довольно большой части людей с аутизмом интеллект соответствует норме, среди них (также как и среди всех остальных) могут встречаться одаренные люди, которые обладают феноменальной памятью или выдающимися способностями к искусству и наукам. Проявления аутизма у каждого отдельного человека индивидуальны. Довольно часто невозможно определить, что объединяет людей с этим диагнозом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders
2. https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders
3. https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/70/ss/ss7011a1.htm
4. https://растимдетей.рф/articles/vidy-i-proyavleniya-rasstroystv-autisticheskogo-spektra
5. Аналитическая справка о численности детей с РАС в субъектах РФ в 2020 году Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/3646/analiticheskaya_spravka_monitoring_2020_na_blanke_frts_09_03_21.pdf
6. https://www.cdc.gov/ B. F. Skinner’s Verbal Behavior,1957, 1974
7. The Effects of Scenic Picture Prompts on Variability During the Acquisition of Intraverbal Categorization for Children With Autism. Kathryn R Glodowski,Nicole M Rodriguez / DOI:10.1007/s40616-019-00120-2
8. Teaching intraverbal behavior to children with autism, March 2007
Research in Autism Spectrum Disorders 1(1):1-13 DOI:10.1016/j.rasd.2006.07.001
9. https://www.cdc.gov/Sundberg, 2008
10. https://www.defectologiya.pro/

Весь текст будет доступен после покупки