Использование проектной деятельности как метода формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА..........................................................6
1.1. Формирование представлений о здоровом образе жизни, как психолого- педагогическая проблема...............................................6
1.2. Определение понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни»..8
1.3. Особенности формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников........................................................................17
Выводы по главе 1................................................................................21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…................................................................................23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…......................24
ПРИЛОЖЕНИЯ…................................................................................27

Весь текст будет доступен после покупки

Согласно исследованию, развитие общества напрямую зависит от благополучия и здоровья каждого человека, как психического, так и физического. Особенно важно обращать внимание на это в детском возрасте, когда формируются познавательные процессы, личность и представления о жизни. Здоровье детей зависит от их физиологии, условий окружающей среды и социального статуса. Это является актуальной проблемой в свете требований образовательных стандартов дошкольного образования. Поэтому одной из целей обучения в области физического развития является поддержание здоровья и укрепление психического благополучия у детей.
В наше время заметно ухудшение здоровья детей по всему миру, часто сталкиваются с больными детьми. Чтобы избежать болезней, детей нужно учить поддерживать свое здоровье. Создание здорового образа жизни в детстве облегчает достижение высокого уровня здоровья, будь то физическое или психическое.
Необходимо родителям и взрослым охранять здоровье детей, одновременно учить их беречь личное благополучие. Проект "Полезные привычки" предлагает детям развивать культуру гигиены, саморегуляцию и понимание влияния физических упражнений на здоровье. Одной из главных задач педагогов сегодня является сохранение здоровья детей в процессе обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться в дошкольном возрасте, учитывая экологические факторы.
Исследования учёных в медицине, педагогике, психологии, философии и экологии показывают, что дошкольное детство благоприятное для формирования у детей здоровых привычек и поведения, приспособленного к современным условиям.

Весь текст будет доступен после покупки

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

1.1. Формирование представлений о здоровом образе жизни, как психолого- педагогическая проблема

Деятельность педагогов играет важную роль в формировании удетей младшего дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни. Чтобы эта деятельность была плодотворной, педагогам необходимо понимать значение понятия "представление" в психологии и педагогике.
С точки зрения психологии, представление - это образ предмета или явления, который человек воспринимает здесь и сейчас, а также психические процессы, формирующие этот образ. Представления формируются на основе восприятия зрения, запаха, осязания, слуха, вкуса, прикосновения, температуры. Формирование представлений о здоровом образе жизни является психолого-педагогической проблемой. Это связано с тем, что поступление в дошкольное образовательное учреждение приводит к изменению образа жизни ребенка. Важность проблемы здорового образа жизни обусловлена увеличением нагрузки на организм ребенка и изменением его характера в связи со сложным социальным существованием с повышенными рисками искусственного, экологического и эмоционального характера, что вызывает негативные изменения в состоянии здоровья. Проблема формирования здорового образа жизни у детей является актуальной в современном обществе, о чем свидетельствуют психолого- педагогические исследования.
Использование метода проектной деятельности в работе с детьми старшего дошкольного возраста возможно благодаря таким особенностям этого периода, как любознательность, наблюдательность, стремление найти ответы на возникающие вопросы, желание быть важным и полезным, умение найти свое место и понять свою роль в общем деле. Это связано с особенностями данного периода жизни. Участие в проектах помогает детям почувствовать собственную значимость, осознать, что они являются полноправными участниками события, и укрепить свою позицию "Я - это я", "Я знаю, что делать" и "Я сделаю это". Дети получают возможность внести свой вклад в общее дело, проявить свою индивидуальность и завоевать определенный статус в группе. Поскольку все этапы проектной деятельности являются коллективными, дети могут увидеть себя в общем контексте проектной деятельности, оценить собственное участие и убедиться в полезности общих усилий.
Понятие «психологическое здоровье» впервые было предложено И.В. Дубровник, подчеркивая взаимосвязь физических и умственных аспектов в человеческих существах. Психологически здоровый человек характеризуется творчеством, жизнеспособностью, энтузиазмом и открытостью, обладая самосознанием и пониманием своего окружения как через рациональное мышление, так и эмоциональную интеллект. Этот тип человека берет на себя личную ответственность и участвует в постоянном росте и развитии.
По данным теория Дубровника, основа психологического здоровья лежит в комплексном психическом развитии детей на разных этапах их жизни. Авторы утверждают, что психологическое здоровье должно рассматриваться с точки зрения духовного богатства человека, ориентации к абсолютным ценностям, таким как доброта, красота и истина.
Исследования показывают, что здоровье человека в значительной степени определяется во время детства, включая около 50% факторов образа жизни, 20% генетической предрасположенности, 20% воздействия на окружающую среду и около 10% медицинского прогресса и медицинских услуг. Физическая активность и спорт играют значительную роль в поддержании общего самочувствия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Николаева Татьяна Анатольевна «Формирование культуры здоровья младших школьников посредством проектной деятельности» / Т. А. Николаева. – Текст : электронный // Педагогический альманах. - Дата публикации: 21 июля 2019
2. Тимофеева Л.Л. Выбор эффективных методов и форм организации образовательной деятельности для решения задач формирования культуры безопасности у детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. 2018. № 6. С. 7-10. 13.
3. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. СПб.: ООО «Издательство: детство-пресс», 2018. 208 с.
4. Зайцева О.Ю., Доля С. Г. Особенности культуры безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 2 (27) С. 89-92.
5. Егоров Б.Б. Оздоровительно-воспитательная технология: «Здоровый дошкольник». М.: ООО «Научно технический центр», 2020. 196 с.
6. Харченко Т. Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» Изд.: Санкт — Петербург Детство — Пресс 2011 г.


7. Использование в работе с детьми дошкольного возраста проектной деятельности по здоровье сбережению / Ю. А. Шопина, Л. Н. Алексеева, М. А. Старжинская [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 45 (335). — С. 274-276.

Весь текст будет доступен после покупки