Использование ролевых игр в рамках изучения дисциплин профессионального цикла в профессиональной образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РОЛЕВЫХ ИГР В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ……………………………
1.1 Особенности изучения дисциплин профессионального цикла в профессиональной образовательной организации……………
1.2 Ролевые игры как педагогическая технология изучения дисциплин профессионального цикла в профессиональной образовательной организации……………………………………………
1.3 Методика использования ролевых игр в рамках изучения дисциплин профессионального цикла в профессиональной образовательной организации……………………………………………
Выводы по первой главе…………………………………………...
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РОЛЕВЫХ ИГР В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ…………………………….
2.1. Анализ эффективности использования ролевых игр в рамках изучения дисциплин профессионального цикла в ГБПОУ «Ашинский индустриальный техникум»………………………………..
2.2. Рекомендации по использованию ролевых игр в рамках изучения дисциплин профессионального цикла в профессиональной образовательной организации
Выводы по второй главе…………………………………………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования определяется тем обстоятельством, что основной тенденцией и насущной необходимостью современного профессионального образования, на сегодняшний день, является поиск инновационных подходов к изучению специальных дисциплин. Чтобы выпускники профессиональных образовательных организаций были конкурентоспособны, адаптивны и способны самостоятельно определять свой профессиональный путь, необходимо трансформировать образовательную модель профессионального образования.
Технологии в профессиональном образовании, где сейчас не просто даются знания, а формируются компетенции и развиваются жизненно важные навыки играют все большую роль, поэтому реализация современных форм и методов обучения при изучении дисциплин профессионального цикла является не просто естественным, но и необходимым явлением.
Формы занятий, используемые технологии и методы в организациях профессионального образования, должны обеспечивать участие в уроке каждого студента, и, одновременно, повышать значимость полученных знаний и результатов воспитательной работы. Поставленные задачи можно решить внедрением в образовательный процесс активных форм и методов обучения, в том числе технологий игровых форм обучения. В.П. Беспалько в своих трудах трактует термин педагогическая технология как систематическое внедрение в практику заранее спроектированного учебного процесса (книга «Компоненты педагогической технологии»).
Особенности игровых форм обучения заключаются в том, что они позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразование до основной цели – творческой и поисковой деятельности. Экономического образование не является исключением, его эффективность также зависит от применяемых в образовательном процессе педагогических технологий.
Повсеместное внедрение в образовательный процесс игровых технологий, при изучении экономических дисциплин и экономического воспитания, останавливает недостаток исследований в этой области.
Творческое и познавательное развитие студентов могут стимулировать ролевые игры, применение которых на занятиях профессионального цикла не просто активизируют учебный процесс, но и помогают осуществить переход к партнерским отношениям между преподавателем и студентом.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РОЛЕВЫХ ИГР В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Особенности изучения дисциплин профессионального цикла в профессиональной образовательной организации

Истоки института профессионального образования берут свое начало в насущной потребности общества – подготовке квалифицированных кадров, способных эффективно трудиться в различных отраслях народного хозяйства. В этом процессе содержание и характер общественного труда, во всем его многообразии и специфике, органично переплетались с тенденциями и перспективами развития профессиональной деятельности, формируя неразрывную связь с ключевыми направлениями и аспектами профессионального образования.
Глубокий анализ основ общественного разделения труда, тенденций формирования и эволюции перечней специальностей и рабочих профессий для профессиональной подготовки убедительно доказывает, что сфера труда является первоосновой в диалектической связке «труд – образование». Именно труд, с присущей ему объективной логикой развития профессионально-квалификационной структуры, задает вектор развития системы образования. В процессе воспроизводства трудовых отношений возникает осознанная потребность в кадрах определенного уровня и профиля, для удовлетворения которой общество и создает адекватную систему образования.
На основе всестороннего анализа совокупного общественного труда формируется структурированный перечень профессий и специальностей начального, среднего и высшего профессионального образования. При этом пристальное внимание уделяется как сложившейся, так и формирующейся профессионально-квалификационной структуре труда в различных отраслях, а также социально-экономическим предпосылкам ее трансформации. Учитываются интеграция специальностей технического профиля, дифференциация специальностей в сфере услуг, появление новых профессий и специальностей, обусловленных возникновением передовых отраслей, и, конечно, постепенное устаревание и отмирание профессий, утративших свою актуальность. Именно поэтому перечни профессий и специальностей являются динамичными и открытыми для своевременного обновления.
Перечень рабочих профессий разрабатывается в строгом соответствии с Единым тарификационным справочником, который учитывает специфику различных отраслей производства и ориентирован на обеспечение выполнения конкретных производственных операций. В отличие от этого, специальности среднего и высшего профессионального образования представляют собой более широкие области знаний, позволяющие специалистам с высшим или средним профессиональным образованием успешно выполнять разнообразные виды деятельности на различных уровнях и должностях.
В фундаменте определения содержания профессионального образования лежит детальный анализ структуры труда, включающий в себя:
? цель труда (конечный результат, объект труда);
? предмет, на который направлено усилие специалиста (материал, механизмы, объект природы, знаковые системы и т. п.);
? средства труда (машины, механизмы, разнообразные орудия воздействия);

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г.С., Деловые игры. Теория и организация [Текст] / Абрамова Г.С., Степанович В.А.– Екатеринбург: Ролевая книга, 2023. – 192 с.
2. Айламазьян, А.М. Актуальные методы воспитания и обучения: ролевая игра [Текст]: учеб, пособие/ А.М. Айламазьян.– МГУ– 2021. – 189 с.
3. Алапьева, В. Г. Методические рекомендации по организации учебнотехнических и деловых игр [Текст]/ В.Г. Алапьева - Екатеринбург: Ролевая книга, 2019. – 143 с.
4. Алексеев, М.Ю. Применение новых технологий в образовании [Текст] / М.Ю. Алексеев, С.И. Золотова. – М.: Троицк, 2023. - 162 с.
5. Анукушина, Е.А. Инновационные образовательные технологии и активные методы обучения [Текст] / Е.А. Анукушина - М.: Томск, 2022 – 257 с.
6. Аргунова, Е.Р. Активные методы обучения [Текст] / Е.Р. Аргунова - М.: ИЦПКПС, 2021. – 104 с.
7. Арутюнов, Ю.С. Ролевая игра. Методика конструирования ролевой игры [Текст] / Арутюнов Ю.С., И.В. Борисов, А.А. Вербицкий, А.А. Соловьева – М.: Мысль, 2021. – 249 с.
8. Ахметова, Т.И. Организация учебной деятельности студентов [Текст]: учебное пособие/ Т.И. Ахмедова, Е.Э. Грибанская, В.Н. Еремин, А.А. Ефименко – М.: Российская академия правосудия, 2011.– 312 c. 57
9. Бабанский, Ю.К. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов [Текст] / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 2004. – 398 с.

Весь текст будет доступен после покупки