Использование smart-технологий на уроках русского языка в 5 классе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНАВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ SMART-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ 6
1.1. Характеристика SMART-технологий 6
1.2. Психолого-педагогические основы использования SMART-технологий в образовательных целях 10
1.3. Особенности применения SMART-технологий на уроках русского языка 15
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА II. SMART-ТЕХНОЛОГИИ В АСПЕКТЕ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ 22
2.1. Анализ учебника по русскому языку для 5 класса с точки исследуемой темы 22
2.2. Итоги константирующего эксперимента 27
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ SMART-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ... 38
3.1. Методика использования SMART-технологий на уроках русского языка в 5 классе 38
3.2. Анализ результатов экспериментальной работы 44
Выводы по третьей главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
ЛИТЕРАТУРА...........................................................................................................60

Весь текст будет доступен после покупки

Современный мир требует нового подхода к преподаванию. Открытость общества и информационная доступность требуют от учителей изменения их методов работы. Кардинальная модернизация системы среднего общего образования направлена на развитие учеников не только в сфере знаний, но и в их личностном и профессиональном росте. Сегодня учитель должен привить интерес к учению, развивать исследовательские навыки, пробуждать потребность в самоанализе, саморазвитии и самосовершенствовании. Он должен научить учеников учиться. Для достижения этой задачи используются последние достижения в области компьютерных технологий. Сегодня мы переходим от электронного обучения к умному образованию, которое помогает учителям создавать интерактивные уроки, предоставлять индивидуальные задания и персонализированный подход к каждому ученику.
В постиндустриальном обществе продвижение информационных технологий и цифровизации семей приводит к тому, что дети привыкают к игровому уровню взаимодействия с окружающим миром. Использование SMART-технологий может сделать процесс обучения более доступным и увлекательным, помочь молодежи преодолеть барьеры в изучении русского языка. В исследовании будет рассмотрена возможность использования технологий в работе по развитию языковых навыков, а также при изучении лексики, правописания и грамматики.
Подход, связанный с использованием SMART-технологий позволяет эффективно развивать интеллект обучающихся, формировать научную картину мира. В процессе преподавания с помощью SMART-технологий возрастает темп изложения научного материала, что концентрирует внимание обучающихся и стимулирует их познавательную деятельность.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Характеристика SMART-технологий

Современная концепция Smart Education предполагает комплексную модернизацию образовательных процессов, методов и технологий. В рамках этой концепции появляются уникальные технологические решения, такие как «Умная доска», «Умный экран», «Умный телефон», «Умный стол», «Умный телевизор», «Электронная книга» и «Зона Wi-Fi». Эти новые инструменты позволяют изменить подход к организации уроков и внеклассной работы. В результате ученики становятся более активными участниками учебно-воспитательного процесса, ведь они уже имеют опыт работы с компьютерами и уверенно ориентируются в информационном пространстве. Концепция Smart Education подразумевает развитие учащихся не только в сфере знаний, но и в их личностном и профессиональном росте, что сегодня является особенно актуальным.
Концепция Smart-образования предполагает использование множества источников и разнообразных мультимедийных элементов. Эта концепция также предоставляет возможность быстрой настройки материалов на потребности каждого слушателя, реально передавая учебную информацию в онлайн-режиме, и используя такие возможности, как использование электронных учебников, дополнительные уроки, дистанционные консультации, а также обучение через терминалы в музеях и на выставках [48]. Такой подход к обучению позволяет ученикам изучать материалы не только в классной комнате, но и в своих домах, и в общественных местах, таких как музеи, библиотеки, выставки и досуговые центры. Главным преимуществом Smart-технологий является создание интерактивной мультисенсорной среды обучения, которая сделает учебный процесс более занимательным и разнообразным, что позволит получить ученикам гораздо больше знаний и компетенций в процессе обучения, используя почти неограниченные возможности Smart-образования.
Один из основных принципов Smart-образования - эффективность обучения. Цель этой концепции заключается в том, чтобы сделать процесс обучения максимально эффективным. Одним из важных условий, обязательных для достижения этой цели, является перенос образования в электронную среду. Сегодня электронный контент становится главным источником знаний. Поэтому переход от книжного контента к электронному контенту помогает передавать знания наиболее эффективным способом. Образование, основанное на Smart-технологиях, позволяет быстро и точно настраивать обучение на потребности и уровень каждого ученика. В целом, Smart-образование представляет собой мощный инструмент обеспечения высокой эффективности обучения.
Smart-технологии имеют немало преимуществ. Во-первых, они наполняют атмосферу в классе энергией, настроением и активизируют учеников в процессе обучения. Во-вторых, они помогают организовывать внеклассную работу и досуг обучающихся, организуя классные часы, игры в тематическом стиле, мероприятия, литературные вечера, а также просмотр образовательных видео и художественных фильмов. В-третьих, эти технологии позволяют осуществлять проектную деятельность, проводить онлайн-конференции, прочувствовать свою творческую силу (например, создавать сайты, выпускать электронные журналы, размещать поэзию, прозу, картинки и фотографии в сети). В каждом из этих случаев можно использовать Smart-технологии, чтобы помочь ученикам получить дополнительный опыт в технологической области. Кроме того, Smart-технологии позволяют работать с творческими группами и одаренными учениками, развивать профессиональные навыки и эффективно преподавать гуманитарные предметы. Использование Smart-технологий позволяет учителям раскрыть возможности своих учеников и обеспечить их максимально эффективный и глубокий опыт обучения.
Чтобы современный урок был качественным и интересным, он должен обладать следующими характеристиками: яркостью, наглядностью и информационной насыщенностью. Кроме того, учитель должен создать атмосферу сотрудничества и информационного поиска, включить разнообразные виды деятельности, методы и средства обучения, развить творческий потенциал, формировать характер и расширять кругозор всех участников образовательного процесса. Основная функция учителя в наши дни заключается не в простом передаче знаний и проверке выполнения упражнений, а в том, чтобы обучать учеников самостоятельно находить необходимую информацию в различных сферах деятельности с помощью разнообразных источников, таких как учебники, энциклопедии, словари и Интернет-ресурсы. Учитель должен научить детей находить наилучшие решения спорных вопросов и отстаивать свои позиции. Для достижения этой цели учитель должен использовать современные методы и подходы к обучению, а также быть в курсе последних достижений в области компьютерных технологий.
Для повышения познавательной активности учеников и сохранения интереса к уроку, существует множество активных методов и приемов обучения, которые широко используются в современной практике. Среди них – проблемная ситуация, метод case-study, построение кластеров, составление таблиц, подготовка презентаций и другие. Учителя также используют инновационные учебные технологии, такие как технологии дифференцированного, концентрированного и личностно-ориентированного обучения. Виртуальные экскурсии, игровые, информационно-коммуникационные и Smart-технологии также находят широкое применение. Кроме того, существует множество средств обучения, таких как интерактивная доска, smart-table, планшеты и смартфоны, которые помогают учителям сделать уроки более интересными и доступными для учеников. Данные средства обучения позволяют более эффективно работать с информацией, улучшить взаимодействие между детьми и привлечь их к обучению.
Применение Smart-технологий на уроках позволяет избежать монотонности и повысить эффективность обучения. Информация, представленная на большом экране, остается в памяти обучающихся на долгое время. Ученики перестают отвлекаться от темы урока и концентрируются на отрабатываемом материале. Современные технические средства позволяют использовать графический и текстовый материал на уроках. Они помогают сопровождать словесные объяснения новой темы, выполнять упражнения на этапе закрепления и проверять знания учеников в режиме online. С помощью Smart-технологий учителя могут проводить интерактивные занятия, привлекать учеников к обучению и улучшать взаимодействие в классе. Эти технологии являются незаменимым инструментом в современном образовании, который позволяет максимально эффективно и интересно проводить уроки.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алешин, Л.И. Контроль знаний без традиционных оценок как элемент совершенствования методов обучения / Л.И. Алешин // Педагогика. – 2013. – №8. – с. 93.
2. Аммосова, В.В. Интегрированный урок. Пособие для учителей / В.В. Аммосова. – Москва, 2011. – 123 с.
3. Андреев, С.А. Разработка методологических и организационных путей совершенствования мультимедиа технологий / С.А. Андреев. – Москва: Педагогика, 2012. – С. 90
4. Аристова, Т.А. Использование фонематического принципа при обучении грамотному письму / Т.А. Аристова // Русский язык в средней школе. – 2013. – №1. – С. 64.
5. Бабкина, Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе / Н.В. Бабкина // Педагогика. – 2013. – №4. – С. 11 –14.
6. Бакулина, Г.А. Творческий подход в обучении русскому языку / Г.А. Бакулина // Русский язык в средней школе. – 2012. – №11. – С. 39, 54.
7. Баскаков, В.Ю. Некоторые проблемы использования компьютера в обучении русскому языку / В.Ю. Баскаков // Русский язык в школе. – 1988. – №2. – С. 7–12.
8. Блонский, П.П. Избранные психологические произведения / П.П. Блонский. – Москва: Знание, 2012. – 695 с.
9. Богоявлянская, Д.Б. Психология усвоения знаний / Д.Б. Богоявлянская. – Москва 2013. – 275 с
10. Богун, Т.А. Графическая наглядность на уроках русского языка / Т.А. Богун // Русский язык в средней школе. – 2011. – №7. – С. 48.

Весь текст будет доступен после покупки