ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

Введение………………………………………………………………………......... 3
1 Теоретическое исследование основ обучения иноязычному говорению с использованием современных технологий в старших классах средней общеобразовательной школы ……………………………………………………

8
1.1 Цели и содержание обучения иноязычному говорению обучающихся старших классов ………………………………………………………………..
8
1.2 Требования к обучению говорению на уроках английского языка в старших классах…………………………………………………………….......
1.3 Методика работы над формированием умений говорения в старших классах …………………………………………………………………………..
1.4 Современные технологии обучения говорению на уроках английского языка в старших классах……………………………………...........................
12

18

28
2 Опытно-экспериментальное обучение иноязычному говорению обучающихся старших классов с использованием современных технологий…………………………………………………………………………

35
2.1 Анализ УМК Spotlight для 10 класса на предмет наличия упражнений для обучения говорению на основе современных технологий………………………………………………………………………

35
2.2 Анализ результатов опытного обучения с использованием разработанного комплекса упражнений для обучения говорению с использованием современных технологий …………………………………
2.3 Методические рекомендации по организации обучения иноязычному говорению на основе современных технологий……………………………...

40

62
Заключение……………………………………………………………………….. 64
Список использованных источников……………………………………….........
67

Весь текст будет доступен после покупки

Одним из важных и необходимых условий для успешного развития современного образования является поиск новых форм и методов обучения, которые могут способствовать достижению более эффективного уровня учебной деятельности обучающихся. По этой причине в методике преподавания иностранных языков все чаще акцентируют внимание на внедрение современных технологий, в основе которых заложена идея взаимодействия обучающихся друг с другом, учителем и учебной средой в процессе говорения.
Обучение иностранным языкам с использованием современных технологий в первую очередь направлено на развитие коммуникативных навыков у обучающихся, а также на побуждение обучающихся к самостоятельному решению проблемных вопросов.
Современные технологии обучения, используемые на уроках иностранного языка, способствуют активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, повышению мотивации к изучению иностранного языка, и как следствие, повышению качества обучения.
Все же, можно отметить, что на сегодняшний день в школах не все учителя в своей практике обращаются к современным технологиям на уроках английского языка. В большинстве случаев уроки проводятся по традиционной методике, где доминирующую роль играет сам учитель, а обучающиеся занимают место пассивных участников учебного процесса.
Актуальность данной магистерской работы обусловлена педагогической значимостью внедрения современных технологий в общую структуру современного урока английского и недостаточностью их использования в учебном процессе при обучении иноязычному говорению обучающихся старших классов в средней общеобразовательной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретическое исследование основ обучения иноязычному говорению с использованием современных технологий в старших классах средней общеобразовательной школы

1.1 Цели и содержание обучения иноязычному говорению
обучающихся старших классов

Говорение – вид речевой деятельности, с помощью которого (совместно со слушанием) происходит устная форма общения. Важной задачей современного обучения говорению на иностранном языке является формирование вторичной языковой личности, которая сможет осуществлять социальное взаимодействие с носителями иной культуры [9, с. 190].
Процесс говорения, по мнению А. А. Леонтьева, – это «воспроизведение готовых фраз, комбинированная подборка оборотов и клише, которое имеет различную степень сложности. Человек начинает общение с помощью простых восклицаний, называний объектов и предметов, ответов на запрашиваемые вопросы, а заканчивают самостоятельным объемным, развернутым высказыванием» [19, c. 105].
Н. И. Гез называет иноязычное говорение «сложным интегрированным умением, в основе которого лежат грамматические, лексические, интонационные и произносительные навыки; они позволяют устанавливать контакты, оказывать влияние на оппонента в соответствии с коммуникативной ситуацией» [10, с. 34].
Сходной точки зрения придерживаются Н. Г. Лаврентьева и Е. В. Орлова: «Говорение на иностранном языке представляет собой сложный и многогранный процесс, в основе которого лежат произносительные, лексические и грамматические навыки. В неразрывной связи с аудированием говорение позволяет осуществлять устную коммуникацию, которая лежит в основе коммуникативной компетенции» [16].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алхазишвили, А. А. Основы овладения устной иностранной речью : учебное пособие / А. А. Алхазишвили. – Москва : Просвещение, 2004. – 124 с. – ISBN 5-09-000225-8. – Текст : непосредственный.
2. Апальков, В. Г. Сборник примерных рабочих программ. Английский язык / В. Г. Апальков, Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко. – Москва : Просвещение, 2020. – 240 с. – ISBN 978-5-09-063043-6. – Текст : непосредственный.
3. Архипова, Ж. Ю. Интерактивные методы обучения на уроках английского языка как средство развития коммуникативной компетентности учащихся / Ж. Ю. Архипова. – Текст : электронный. – URL : http://rudocs.exdat.com/docs/index-152177.html (дата обращения: 11.06.2023).
4. Бабанский, К. С. Методы обучения в современной общеобразовательной школе : учебник / К. С. Бабанский. – Москва : Просвещение, 2005. – 208 с. – ISBN 978-00-1424362-0. – Текст : непосредственный.
5. Бармина, Н. В. Социокультурный аспект в обучении диалогической речи на уроках английского языка / Н. В. Бармина. – Текст : непосредственный // Наука и образование : новое время. – 2019. – № 5 (10). – С. 531–537.
6. Бим, И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам / И. Л. Бим. – Текст : непосредственный // Иностранные языки в школе. – 2009. – № 4. – С. 20–26.
7. Вайсбурд, М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке : учебное пособие / М. Л. Вайсбурд. – Обнинск : Титул, 2001. – 128 с. – ISBN 5-86866-158-3. – Текст : непосредственный.
8. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам : пособие для учителя / Н. Д. Гальскова. – Москва : АРКТИ-ГЛОССА, 2003. – 192 с. – ISBN 5-89415-290-9. – Текст : непосредственный.
9. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика : учебное пособие / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – Москва : Академия, 2016. – 334 с. – ISBN 978-5-7695-9669-8. – Текст : непосредственный.
10. Гез, Н. И. Развитие коммуникативной компетенции в ситуациях ролевого обучения / Н. И. Гез. – Текст : непосредственный // Коммуникативные единицы языка. – Москва : Издательство МГПИИЯ им. М. Тореза, 1984. – С. 33–43.

Весь текст будет доступен после покупки