ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5
1.1. Основные нарушения осанки у старших дошкольников 5
1.2. Средства адаптивной физической культуры, используемые для коррекции нарушений осанки у старших дошкольников 11
1.3. Гидрореабилитация, как средство адаптивной физической культуры старших дошкольников с нарушениями осанки 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. За последнее время в обществе, заставляют серьезно задуматься о здоровье подрастающего поколения. Многие исследования показывают, что состояние здоровья подрастающего поколения ухудшается с каждым годом. По мере обучения в школе здоровье у детей не прибавляется, а наоборот. Среди выпускников школ уже более 90% нельзя назвать здоровыми [11, с.6].
Количество детей с нарушением осанки за последние 30 лет увеличилось в 3 раза и составляет по данным разных исследований от 60 до 80 %, т.е. четыре ребенка из пяти имеют деформации опорно-двигательного аппарата. Увеличивается патология не только опорно-двигательного аппарата, но и основных органов и систем, таких как сердечно-сосудистая, мочевыделительная, дыхательная, пищеварительная и др.[15, с.18]
В этой связи становится актуальной проблема поиска эффективных путей укрепления здоровья ребенка, коррекции недостатков физического развития, профилактики заболеваний и увеличения двигательной активности. Осанка человека не только сказывается на красоте его фигуры, всём внешнем облике, но и оказывает прямое влияние на его здоровье [26, с.45]
При данных ухудшениях нарушается функция дыхания и кровообращения, затрудняется деятельность печени и кишечника, снижаются окислительные процессы, что ведёт к понижению физической и умственной работоспособности. Дефекты осанки часто вызывают нарушения зрения (астигматизм, близорукость) и морфофункциональные изменения в позвоночнике, ведущие к сколиозам, кифозам и остеохондрозу. Их предупреждение-задача не только педиатров, но и педагогов [31, с.28].
Дефекты осанки ухудшают функцию внутренних органов. Уменьшение амплитуды движений грудной клетки диафрагмы нарушает функцию органов дыхания уменьшается жизненная ёмкость лёгких, затрудняется работа лёгких), ухудшаются условия для работы сердечнососудистой системы затрудняется работа сердца); уменьшение колебаний внутрибрюшного давления оказывает неблагоприятное влияние на желудочно-кишечный тракт. Одними из последствий неправильной осанки могут быть снижение обмена веществ, появление головных болей, повышение утомляемости, падение аппетита, ребенок становиться вялым, апатичным, избегающим подвижных игр [49, с.150].
Объект исследования – процесс адаптивного физического воспитания дошкольников с нарушением осанки.
Предмет исследования – методика занятий по адаптивному физическому воспитанию с дошкольниками с нарушением осанки.
Цель исследования – теоретически обосновать эффективность применения методики занятий по адаптивному физическому воспитанию с дошкольниками с нарушением осанки.
Гипотеза. Предполагалось, что применение методики занятий по адаптивному физическому воспитанию с дошкольниками с нарушениями осанки улучшит функциональное состояние, а также повысит уровень функциональных резервов и состояние здоровья в целом.
Задачи исследования:
1. Изучить данные научно-методической литературы об основных нарушениях осанки у дошкольников.
2. Выявить основные средства адаптивной физической культуры, для коррекции нарушений осанки у дошкольников.
3. Гидрореабилитация, как средство адаптивной физической культуры дошкольников с нарушениями осанки.
Методы исследования:
1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы.
2. Цитирование
3. Составление списка литературы.
4. Метод синтеза.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Основные нарушения осанки у дошкольников
Алиев, М.Н. считает что, нарушения осанки у детей – изменения физиологического положения позвоночника, обусловленные структурными и функциональными изменениями в опорно-двигательном аппарате. Нарушения осанки у детей могут проявляться сутулостью, асимметрией позвоночника, болями в грудной клетке или спине, головными болями, астеновегетативным синдромом [4, с.56].
Бабенкова, Е.А. утверждает, что нарушения осанки у детей - различного рода деформации позвоночника во фронтальной и сагиттальной плоскости. Нарушения осанки встречаются у 2,1 % детей раннего возраста; у 15-17 % дошкольников; у 33% учащихся средней школы и у 67 % старших школьников [10, с.34].
При своевременном проведении оздоровительных мероприятиях Алимовская, В.Г. считает, что нарушения осанки у детей являются обратимыми, однако в запущенных случаях могут привести к ограничению подвижности грудной клетки и диафрагмы, снижению амортизационной функции позвоночника, нарушению деятельности дыхательной, сердечно-сосудистой и центральной нервной системы [5, с.76].
Нарушения осанки у детей могут являться предшественниками таких заболеваний опорно двигательного аппарата, как сколиоз, остеохондроз, межпозвоночная грыжа. Именно поэтому вопросы профилактики нарушений осанки у детей являются актуальными для современной педиатрии. Нарушение осанки часто сочетается с плоскостопием. Из-за этих патологий тело человека принимает привычное неправильное положение. Однако при своевременном лечении такое состояние, как правило, обратимо. Лечение может быть неэффективным лишь при костной деформации[13, с.45].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аветисян, JI.P. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся / JI.P. Аветисян, С.Г. Качарова // Гигиена и санитария. – 2018. – №2. – С. 48-49.
2. Аганянц, Е.К. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей : учебное пособие / Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, Е.В. Демидова. – Краснодар: Наука, 2019. – 71 с.
3. Алексеева, Л.М. Комплексы детской общеразвивающей гимнастики / Л.М. Алексеева. – М.: Феникс, 2015. – 170 с.
4. Алиев, М.Н. Формирование правильной осанки / М.Н. Алиев. – М.: ЭКСМО, 2012. – 172 с.
5. Алимовская, В.Г. Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алимовская. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2013. – 210 с.
6. Амбурцев, С.Н. Влияние соотношения различных методов упражнения на процесс формирования интереса школьников к урокам физической культуры : автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Амбурцев Сергей Николаевич. – Челябинск, 2008. – 19 с.
7. Антропова, М.В. Гигиена детей и подростков / М.В. Антропова. – М.: Медицина, 2012. – 386 с.
8. Арсланов, В.А. Педагогические условия формирования осанки школьников младшего возраста в учебной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Арсланов Владимир Александрович. – Казань, 2009. – 24 с.
9. Ахметов, С.М. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в зависимости от уровня их физического развития : автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Ахметов Станислав Михайлович. – Краснодар, 2010. – 19 с.
10. Бабенкова, Е.А. Как сделать осанку красивой, а походку легкой / Е.А. Бабенкова. – М.: Сфера, 2013. – 96 с.
11. Байер, К. Здоровый образ жизни / К. Байер, Л. Шейнберг. – М.: Мир, 2007. – 125 с.
12. Басаков, М.И. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: учебное пособие / М.И. Басаков. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 2016. – 64 с.
13. Безруких, М.М. Возрастная физиология : учебное пособие / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2012. – 416 с.
14. Белов, В.Н. Определение уровня здоровья и оптимальной физической нагрузки у занимающихся оздоровительной тренировкой / В.Н. Белов // Физическая куль¬тура в школе. – 2019. – № 3. – С.6-9.

Весь текст будет доступен после покупки