ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ФИТНЕСА В АДАПТИВНОМ ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИАГНОЗОМ СКОЛИОЗ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИАГНОЗОМ СКОЛИОЗ 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности позвоночника у детей и классификация сколиоза 5
1.2. Противопоказания к применению средств фитнеса у детей младшего школьного возраста 9
1.3. Разновидности фитнеса для младших школьников с диагнозом сколиоз 10
1.4. Методика коррекции сколиоза у младших школьников средствами фитнеса в адаптивном физическом воспитании 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20

Весь текст будет доступен после покупки

Фитнес - это система мероприятий, направленных на поддержание и укрепление здоровья, нормальное физическое и психическое здоровье ребенка (соответствующее возрасту), его социальную адаптацию и интеграцию [29].
Особое внимание следует обратить на доступность занятий фитнесом в адаптивном физическом воспитании младших школьников с диагнозом сколиоз. Их содержание базируется на простых общеразвивающих упражнениях и, в большинстве случаев, не требуется специального дорогостоящего оборудования (исключение составляют упражнения на тренажерах, степах, фитболах) [45].
Направление детского фитнеса появилось сравнительно недавно, но его популярность стремительно растёт, и представляет интерес для специалистов в области адаптивной физической культуры [15].
Поскольку средства и методы фитнеса являются одним из важных факторов в адаптивном физическом воспитании - на это необходимо обратить особое внимание. Нами зафиксирована явная нехватка методического материала, практически отсутствуют научные публикации, посвященные вопросам использования средств фитнеса в адаптивном физическом воспитании младших школьников с диагнозом сколиоз. Проанализировав ситуацию, мы пришли к выводу, что для дальнейшей популяризации данного направления необходимо изучить средства и методы адаптивного физического воспитания младших школьников с диагнозом сколиоз, это позволит нам повысить физические качества занимающихся [15].
Объект исследования: педагогический процесс адаптивного физического воспитания детей младшего школьного возраста с диагнозом сколиоз.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИАГНОЗОМ СКОЛИОЗ

1.1. Анатомо-физиологические особенности позвоночника у детей и классификация сколиоза

Позвоночник – часть скелета, служащая органом движения и опоры. В позвоночном столбе различают: шейный отдел (7 позвонков), грудной (12 позвонков), поясничный (5 позвонков), крестцовый (5 сросшихся позвонков) и копчиковый (4-5 рудиментарных позвонков). Все позвонки, кроме I шейного, имеют дужку, которая ограничивает позвоночное отверстие. Отверстия всех позвонков вместе со связками образуют позвоночный канал, в котором заключен спинной мозг. Позвонки соединены друг с другом межпозвоночными дисками, межпозвонковыми суставами и связками. Межпозвоночный диск представляет собой фиброзный волокнистый хрящ, в центре которого расположено студенистое ядро, содержащее в себе жидкость. За счет этих образований позвоночник приобретает возможность амортизировать сотрясения и удары, обеспечивает эластичность при движении [17].
К грудным позвонкам прикрепляются 12 пар ребер. Ребра с позвонками соединяются подвижно двумя суставами – в области головки и бугорка ребер. Первые 7 пар прикрепляются спереди к грудине посредством хрящей и называются истинными. Остальные 5 пар называются ложными, так как хрящевые части этих ребер, прежде чем достигнуть грудины, предварительно срастаются между собой; XI и XII пары ребер оканчиваются свободно. Ребра вместе с грудиной и грудными позвонками образуют грудную клетку. К ней примыкает плечевой пояс, состоящий из двух лопаток и двух ключиц [23].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абальмасова, Е.А. Сколиоз: (Этиология, патогенез, семейные случаи, прогнозирование и лечение) / Е.А. Абальмасова, P.P. Хаджаев. Ташкент, 2013. – С. 12.
2. Амосов, В. Н. Искривление позвоночника. Сколиоз у детей и взрослых: моногр. / В.Н. Амосов. - М.: Вектор, 2014. – 128 с.
3. Артамонова, Л. Л. Лечебная и адаптивно-оздоровительная физическая культура / Л.Л. Артамонова, О.П. Панфилов, В.В. Борисова. – М.: Владос, 2014. – 400 c.
4. Ахундов, Р. А. Исследование двигательной активности учащихся начальной школы / Р. А. Ахундов. – М.: Педагогика, 2014. – 134 с.
5. Ашмарин, Б. А. Теория и методика физического воспитания: Учебн. для студ. фак. физ. культуры пед. ин – тов / Б. А. Ашмарин. — М.: Просвещение, 2012. – 287 с.
6. Бабенкова Е.А, как помочь детям стать здоровыми. Методическое пособие / Е.А. Бабенкова - М: Астрель, 2017. – 208 с.
7. Балашова, В. Ф. Компетентность специалиста по адаптивной физической культуре / В.Ф. Балашова. - М.: Физическая культура, 2013. – 248 c.
8. Богурин А.А. Содержание и формы адаптивного физического воспитания студентов специальных медицинских групп: учебно-методическое пособие/А.А. Богурин, О.С. Богурина.- Гродно: ГрГУ, 2012. – 88 с. :ил.
9. Бурухин С.Ф. Методика обучения физической культуре. Гимнастика. / С.Ф. Бурухин. – Москва: Юрайт, 2019. – 174 с.
10. Бутин, И. М. Развитие физических способностей / И. М. Бутин, А. Д. Викулов. – М., 2015. – 250 с.
11. Вайнер, Э.Н. Лечебная физическая культура (для бакалавров) / Э.Н. Вайнер. – М.: КноРус, 2017. – 480 c.
12. Гатиатуллин, Р.Р. Факторы риска в заболеваемости сколиозом / P.P. Гатиатулин, В.Н. Шубкин, В.И. Трубников, А.И. Гитлина // Факторы риска в заболеваемости детей. Красноярск, 2012. – С. 122–126.
13. Гелецкая, Л.Н. Физическая культура студентов специального учебного отделения: Учебное пособие / Л.Н. Гелецкая, Д.А. Шубин, И.Ю. Бирдигулова. - М.: Инфра-М, 2015. – 472 c.
14. Головина, Л. Л. Физиологические особенности некоторых функций и мышечной деятельности школьников / Л. Л. Головина. – М., 2011. – 197 с.
15. Грудина С. В. Актуальность внедрения фитнес-технологий в учебно-воспитательный процесс школьников / С. В. Грудина // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 70–72.
16. Гужаловский, А. А. Развитие двигательных качеств у школьников / А. А. Гужаловский. – М., 2014 – 88 с.
17. Дрожжина Л.А. Реабилитация подростков с заболеваниями позвоночника // Актуальные вопросы детской травматологии и ортопедии: Материалы конференции. СПб., 2020. С. 387 – 389.
18. Епифанов, А.В. Медицинская реабилитация / под ред. А. В. Епифанова, Е. Е. Ачкасова, В. А. Епифанова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – С. 557- 558.
19. Епифанов, В. А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина / В.А. Епифанов. - М.: Медицина, 2015. – 304 c.
20. Жуков, М. Н. Подвижные игры / М. Н. Жуков. – М., 2014. – 300с.
21. Ильина И. В. Медицинская реабилитация. Практикум: учеб. пособие для СПО / И. В. Ильина. — М.: Издательство Юрайт, 2019. – 393 с.

Весь текст будет доступен после покупки