Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №81265 от пользователя Разгуляев Денис Николаевич

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Name: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Price: 3100.00 RUB

3 100 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 141

Год написания: 2024

Разгуляев Денис Николаевич

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы развития связной речи
у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 9
1.1. Современные лингвистические представления о связной речи 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 18
1.3. Особенности связной речи у детей дошкольного возраста в норме
и при общем недоразвитии речи 28
1.4. Анализ современных методик по преодолению нарушений связной
речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня и роль
сюжетно-ролевой игры в данном процессе 36
Выводы по главе 1 53
Глава 2. Экспериментальное исследование состояния связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 55
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 55
2.2. Содержание методики исследования связной речи у детей старшего
дошкольного возраста 57
2.3. Особенности нарушений связной речи у дошкольников с общим
недоразвитием речи III уровня (анализ результатов констатирующего
эксперимента) 66
Выводы по главе 2 78
Глава 3. Использование сюжетно-ролевых игр в процессе развития
связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 79
3.1. Цель, задачи и организация формирующего исследования 79
3.2. Основные этапы и содержание игровой логопедической программы
по формированию связной речи у дошкольников с ОНР 80
3.3. Определение эффективности использования сюжетно-ролевых игр
как средства развития связной речи у детей с ОНР (анализ
результатов контрольного эксперимента) 98
Выводы по главе 3 111
Заключение 113
Список литературы 114
Приложения 121

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Речь является важнейшей психической функцией человека - универсальным средством общения, мышления и организации действий. Во многих исследованиях установлено, что психические процессы - внимание, восприятие, память, мышления, воображение - опосредованы речью. Отклонение в развитии устной речи отрицательно сказываются на общении с окружающими, задерживают формирование познавательных процессов и в связи с этим препятствуют полноценному формированию личности.
Общее недоразвитие речи (ОНР) - различные сложные расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте. У детей с ОНР III уровня не сформирована речевая система, нарушено оперирование элементами речи на практическом уровне, что, в свою очередь ограничивает возможности перехода к более высокому, теоретическому уровню овладения речью, на котором ребенок осознает элементы структуры слова, предложения, закономерности их сочетания и оперирования ими. Именно поэтому в многогранном образовательном процессе, осуществляемом в специальных дошкольных учреждениях для детей с речевыми нарушениями особое внимание, помимо общего развития ребенка, подготовки детей к школе, уделяется формированию у дошкольников устной речи, так как овладение речью является предпосылкой успешного развития детей в дальнейшем, наиболее полной интеграции их в общество.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ

1.1. Современные лингвистические представления о связной речи

Речь – это один из видов общения, которое необходимо людям в их совместной деятельности.
П.А. Рудик называет речью процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми [58].
О.В. Печкурова отмечает, что термин «речь» имеет три значения: 1) речь – как процесс, как деятельность (например: ребенок начинает говорить); 2) речь – как результат, продукт речевой деятельности, синоним – текст (например: анализ речи 6-летнего ребенка); 3) речь – как жанр устного, ораторского выступления (например, полный текст речи депутата) [53].
Выделяют экспрессивную и импрессивную речь. Экспрессивная речь (воспроизводимая) – это высказывание с помощью языка, направленное вовне и проходящее несколько этапов: замысел – внутренняя речь – внешнее высказывание. Импрессивная речь (воспринимаемая) – это процесс понимания речи окружающих, который также проходит несколько этапов: восприятие речевого сообщения – выделение информационных моментов – формирование во внутренней речи общей смысловой схемы воспринятого сообщения [47].
Под связной речью понимают такую речь, которая отражает все существенные стороны своего предметного содержания. Речь может быть несвязной по двум причинам: либо потому, что эти связи не осознаны и не представлены в мысли говорящего, либо эти связи не выявлены надлежащим образом в его речи [14].

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1 Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 128 с.
2 Андреев Н.Д. Языковые стили и подъязыки в устной речи // Теория и практика лингвистического описания. – Горький, 1968. – С. 5-43.
3 Антипова Ж.В., Волосовец Т.В., Кутепова Е.Н. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие. – М: Секачев В.Ю., 2008. – 224 с.
4 Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Формирование грамматического строя речи: Методическое пособие для воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 296 с.
5 Арушанова, А.Г., Дурова Н.В., Иванкова Р.А. Истоки диалога. 5-7 лет.– М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 186 с.
6 Ахманова О.О. Словарь лингвистических терминов. – М.: Советская энциклопедия, 1966. – 608 с.
7 Балаева В.И. Модельное обучение речевым навыкам старших дошкольников с задержкой речи // Нарушение речи и голоса детей / Под ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской. – М., 1975. – C. 81-88.
8 Баринова Е.А. Лингвистические основы методики развития связной речи. – Л., 1971. – 176 с.
9 Белова-Давид Р.А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушения речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1972. – С. 78-86.
10 Белякова Г.П. и др. Родной язык и подготовка к обучению грамоте / Г.П. Белякова, А.И. Максакова, Е.М. Струнина, А.Г. Тамбовцева, Г.А. Тумакова, О.С. Ушакова // Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Кн. для воспитателя дет. сада / Под ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1987. – С. 107-123.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net