ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Теоретические основы логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи 8
1.1 Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи 8
1.2 Использование театрализованной деятельности в логопедии 15
1.3 Методика организации театрализованной деятельности в логопедической работе с детьми с ОНР 22
ГЛАВА 2. Материалы и результаты логопедического обследования речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 29
2.1 Материалы логопедического обследования 29
2.2 Результаты логопедического обследования 34
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование использования театрализованной деятельности в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного возраста при общем недоразвитии речи 34
3.1 Логопедическая работа на основе театрализованной деятельности с дошкольниками с общим недоразвитием речи (обучающий эксперимент) 47
3.2 Результаты контрольного эксперимента 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Общее недоразвитие речи является одной из важных проблем логопедии, как в теоретическом, так и в практическом смысле. Согласно психолого-педагогическим заключениям по обследованию дошкольников каждый год возрастает количество детей с общим недоразвитием речи, причём значительный процент среди этого нарушения составляет третий уровень недоразвития речи. Изучением проблемы общего недоразвития речи занимались и продолжают заниматься многие ученые (Ю. Ф. Гаркуша, Л. Н. Ефименко, Г. И. Жаренкова, Н. С. Жукова, Г. А Каше, Р. Е. Левина, С. А. Миронова, Н. А. Никашина, Л. Г. Соловьева, Л. Ф. Спирова, Н. А. Чевелёва и др.).
Понятие «общее недоразвитие речи» предполагает наличие симптомов несформированности (или задержки развития) всех компонентов речевой системы. Для наибольшей эффективности преодоления общего недоразвития речи коррекционную работу необходимо проводить комплексно и всесторонне, используя при этом как традиционные, так и нетрадиционные методы .
Одним из нетрадиционных методов, дополняющим логопедическую работу при общем недоразвитии речи у дошкольников, можно назвать театрализованную деятельность, которая способствует возникновению у детей положительных эмоций, повышает интерес к логопедическим занятиям, что способствует лучшему усвоению материала. На основе театрализованной деятельности эффективно пополняется словарь детей, развивается грамматический строй речи, связная речь, осуществляется развитие фонетико-фонематической стороны речи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА1. Теоретические основы логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи

1.1. Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи

Общее недоразвитие речи необходимо рассматривать как комплексное нарушение речи, то есть сложные расстройства речи, при наличии которых у детей присутствует нарушение всех составляющих речевой системы, такие как звуки и смысл, при этом сохранен слух и интеллект (Р.Е. Левина, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина). Недостаточность речевой деятельности при наличии общего недоразвития речи у детей может колебаться как от полнейшего отсутствия речи, так и до развернутой речи с ярко выраженными ошибками лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития (Р.Е. Левина) .
У детей с общим недоразвитием речи (далее ОНР) связная речь подавлена, при достаточном понимании обращенной к ним речи. У детей имеется недостаточное внимание, также дети ограничены в возможностях распределения своего внимания. Вербальная память у них снижена, производительность запоминания также отстает от нормы. Детям трудно запоминать сложные конструкции, элементы и последовательность задач, наблюдается отставание в развитии словесно-логического мышления, тяжело дается сравнение и обобщение, синтез и анализ. Наряду с этим они характеризуются определенным отставанием в развитии двигательной сферы, характеризуются слаборазвитой координацией движений. У детей снижена скорость исполнения и ловкость, присутствует нерешительность в выполнении каких-либо физических упражнений. Наибольшая трудность возникает при выполнении заданий только по словесной инструкции .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акулова, О. В. Театрализованные игры / О.В. Акулова // Дошкольное воспитание. – №4. – 2005. – 15 с.
2. Учебное пособие "Коммуникативно-речевое развитие детей с общим недоразвитием речи" авторства Т.А. Алтуховой, Е.Н. Российской и Л.А. Гараниной было издано в 2019 году в Белгороде НИУ БелГУ и содержит 179 страниц.
3. Н.Е. Арбекова представляет альбом "Мир человека", который поможет развить связную речь у детей 6-7 лет с ослабленным навыком чтения. Альбом 3 из серии. Год издания - 2020, объем - 32 страницы.
4. Пособие для педагогов дошкольных учреждений "Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста" авторства О.В. Артамоновой было издано в Тольятти в 1995 году и содержит 34 страницы.
5. Издание "Театрализованные игры дошкольников" авторства Л.В. Артемовой было выпущено издательством "Просвещение" в 1991 году. Книга содержит 128 страниц.
6. Издание "Развитие навыков общения" авторства И.И. Асеевой было опубликовано в Санкт-Петербурге издательством "Литера" в 2021 году и состоит из 46 страниц.
7. Бенилова, С.Ю. Логопедия. Расстройства речи у детей. Этиология, типы, лечение, предупреждение: книга / С. Ю. Бенилова, Л. Р. Давидович. – М.: Издательство ФЛИНТА, Московский психолого-социальный университет, 2023 (Москва). – 481 страниц.
8. Методика стимулирования развития устной речи у детей дошкольного возраста от А.М. Бородича была опубликована в 2004 году издательством "Просвещение" и содержит 255 страниц.
9. Екатерина Букарина представляет коллекцию сценариев для праздников и театрализованных представлений для дошкольников в своей книге "Наши талантливые малыши". Изданная в Ярославле в 2006 году, книга содержит 159 страниц.
10. Учебно-методическое пособие "Специальная методика развития речи детей с общим недоразвитием речи" авторства В.Ю. Ваниевой представляет собой краткий курс лекций, направленный на развитие навыков общения у детей с особенностями речевого развития. Издание выпущено во Владикавказе в 2020 году и содержит 63 страницы.
11. Детская речь" Л.С. Выготского - книга, изданная в 1996 году в Москве издательством "Просвещение" и содержащая 420 страниц.
12. Гербова, В.В. Развитие речи в старшей группе детского сада: методическое пособие / В.В. Гербова. – Издательство: Просвещение, 1983. – Объем: 143 страницы.

Весь текст будет доступен после покупки