Использование технологии визуализации в процессе обучения математики и информатики в основной школе

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 5
I. Эффективные инструменты визуализации учебной деятельности …… 7
1.1. Понятие технологии визуализации………………………………… 7
1.2. Важность визуального мышления для понимания учебной информации…………………………………………………………………
17
II. Использование технологии визуализации на уроках математики и информатики в 7 классе ……………………………………………………
25
2.1. Анализ учебно-методического комплекта по математике и информатике 7 класса………………………………………………………
25
2.2 Реализация приемов визуализации в процессе обучения математики и информатики в 7 классе……………………………………
2.3. Опытно экспериментальная работа по теме исследования………………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Информация в наше время играет ключевую роль в обществе, претерпевая значительные изменения в распространении благодаря цифровым технологиям. Появление интернета изменило способы передачи сообщений от СМИ к аудитории, обеспечивая мгновенную связь. Вместе с этим, форма представления информации также меняется под воздействием технологий. Визуализация расширяет способы восприятия информации, придавая ей гибкость. Даже печатные издания стараются адаптироваться к интерактивному дизайну, чтобы соответствовать ожиданиям читателей в получении новостей.

Ученые утверждают, что визуальный контент быстрее усваивается сознанием и способен вызывать ассоциации и стереотипы. Одно изображение может заменить целую статью, помочь визуализации сложных понятий и быстрому освоению больших объемов информации.

Весь текст будет доступен после покупки

I. ЭФФЕКТИВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Понятие технологии визуализации
В современном мире скорость обмена информацией возросла за счет новых технологий, что привело к разнообразию способов передачи визуальной информации. В связи с этим растет потребность в новых методах обучения, особенно для учителей. Информационная насыщенность требует специальной предварительной подготовки учебного материала для максимальной доступности для учеников. Педагоги должны обладать не только навыками поиска, анализа и обработки информации, но и умением эффективно её представлять. Одним из важных навыков для педагогов, готовых к инновациям, является умение визуализировать учебную информацию.

Визуализация учебной информации признается важной составляющей улучшения учебных материалов. В мультимедийном обучении особенно ценен принцип наглядности. Сегодня важно развивать визуализацию учебной информации на новом уровне, используя средства, активизирующие мыслительную активность учеников. Необходимо создавать такие визуальные материалы, которые не просто иллюстрируют учебный материал, но и стимулируют познавательную активность учащихся.

Термин "визуализация" происходит от латинского "visualis", что означает "визуальный" или "наглядный", и подразумевает представление числовой и текстовой информации в виде графиков, диаграмм, схем, таблиц, карт и других визуальных форм. Это понимание визуализации как процесса наблюдения подразумевает минимальную активность обучающихся, и в этом случае дидактические средства выполняют лишь демонстрационную функцию.

К.Д. Ушинский подчеркивал важность использования всех органов чувств при обучении для углубления понимания материала и его более прочного запоминания. Таким образом, визуализация как метод обучения основана на принципе ясности, где символическое представление информации осуществляется через ассоциативно-иллюстративную серию.

Современная педагогика рассматривает визуализацию информации как процесс, при котором формы образов определяются ассоциациями. С учетом этого, визуальные модели изучаемых объектов играют все более важную роль в расширении учебно-познавательных действий учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки