Использование традиционных подходов и современных технологий на уроках русского языка в среднем звене

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретические аспекты обучения русскому языку в средней школе………………………………………………………………………………5
1.1. Методы и принципы обучения русскому языку в средней школе……5
1.2. Педагогические технологии: особенности и классификация………..10
1.3. Изменение федеральных государственных образовательных стандартов……………………………………………………………………….15
Глава II. Использование традиционных подходов и современных технологий на уроках русского языка в среднем звене……………………18
2.1. Современные технологии в изучении русского языка в средней школе……………………………………………………………………………..18
2.2. Методические рекомендации по оптимальному сочетанию традиционных и современных методов……………………………………..24
2.3. Разработка урока с применением традиционных и современных подходов………………………………………………………………………….28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...35

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заявленной темы обусловлена тем, что в современном образовании основное внимание уделяется не только передаче знаний, но и формированию личности, способной к саморазвитию и творческому мышлению. Школа должна воспитывать человека, способного принимать решения, нести за них ответственность и находить пути их осуществления. В наше время ставятся жесткие требования к личности: необходимо обладать высоким качеством образования, умением общаться, целеустремленностью, креативностью, а также умением ориентироваться в информационном потоке и адаптироваться в различных общественных средах.
Одной из ключевых миссий преподавания русского языка заключается не только в передаче информации, но и в поощрении личностного роста студентов, развитии их интереса к предмету и стремлении к улучшению навыков общения. Для достижения этих целей необходимо выбирать наиболее эффективные методы и формы обучения. Современные педагогические подходы позволяют успешно реализовать эти задачи, обеспечивая взаимодействие между учеником и преподавателем и достижение образовательных целей. Внедрение современных методик в образовательный процесс создает благоприятные условия для развития личности студента, стимулирует его познавательную активность и способствует сотрудничеству между учащимися.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты обучения русскому языку в средней школе
1.1. Методы и принципы обучения русскому языку в средней школе
В различные исторические периоды развития отечественной системы образования ставились разнообразные цели в области обучения русскому языку, охватывающие как узкие, так и широкие аспекты. Существовал период, когда русский язык в целом не изучался в школах (1923-1927 гг.), однако формулировались цели его изучения. Цели обучения того или иного школьного предмета, включая русский язык, определяются рядом факторов: социальным заказом; уровнем развития соответствующей научной дисциплины (в данном случае - лингвистики); уровнем развития педагогики, детской психологии и методики преподавания русского языка [Текучев, 1980, с. 37].
Русский язык, будучи учебным предметом, решает две крупные группы задач: специальные, вытекающие из его уникальных характеристик, и общепредметные, которые применяются в рамках всех школьных предметов. Специальные цели могут быть разделены на следующие категории:
1. Познавательные цели:
- формирование у школьников лингвистического мировоззрения на язык (лингвистическая компетенция);
- обеспечение учащихся основными знаниями о языке и речи (языковая компетенция);
- культивирование эстетического восприятия русского языка в качестве учебного предмета.
2. Практические цели:
- развитие навыков правильного написания и пунктуации;
- овладение нормами литературного языка;
- совершенствование умения четко и последовательно выражать свои мысли.
3. Общедидактические (или общепредметные) цели:
- воспитание личности учеников;
- развитие логического мышления;
- обучение школьников самостоятельному расширению знаний о русском языке [Воителева, 2006, с. 55].
Главная задача преподавания русского языка в образовательной среде заключается в изучении теоретических концепций, необходимых для приобретения практических навыков и умений в сфере обучения этому языку, а также подготовке студентов к активной профессиональной деятельности и освоению передового педагогического опыта.
Методы исследования в методике преподавания русского языка включают в себя следующее:
а) метод эксперимента (включая этапы констатации, обучения и контроля);
б) анализ учебной и научной литературы (в области языкознания, психологии, педагогики и прочих);
в) изучение педагогического опыта преподавателей, применяющих инновационные подходы;
г) применение методов диагностики и прогнозирования в процессе обучения русскому языку.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки