Использование в реабилитационном центре технологии социальной адаптации детей с ограниченнными возможностями здоровья

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА……………………………………….
1.1. Нормативно – правовая база социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья……………………………….
1.2. Социальная адаптация как технология социальной работы с детьми с ОВЗ…………………………………………………………………………
1.3. Характеристика технологии социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра…………………………………………………
Вывод по первой главе……………………………………………………………
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ…………………………………………..
2.1. Опыт реализации технологии социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья за рубежом…………………………………………………………………………….
2.2. Опыт реализации технологии социальной адаптации детей ограниченными возможностями здоровья в России……………………………..
2.3. Опыт реализации технологии социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в БУ ХМАО – Югры «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья «Таукси» ».
Вывод по второй главе…………………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. С каждым годом в мире возрастает численность детей с ограниченными возможностями здоровья. Этому способствует множество факторов: экологический, экономический, социальный, а также низкий уровень медицины. Соответственно, актуальна проблема детей – инвалидов приспособления к миру – то есть адаптация. В современном обществе происходит признание прав каждой личности независимо от ее физического и интеллектуального состояния, укрепление представлений о праве каждого ребенка воспитываться в семье, развитие социально – реабилитационных учреждений. Также в последние годы во многих развитых странах развивается инклюзивное образование, для помощи детям с ОВЗ в обучении. Каждый шаг развития составляющих адаптации детей с ОВЗ, помогает детям качественнее адаптироваться к обществу.
Объект исследования: социальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования: технология социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в реабилитационном центре.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА
1.1. Нормативно – правовая база социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Проанализировав систему международного и федерального законодательства в области социальной защиты инвалидов в целом и детей – инвалидов в частности, то, можно отметить, что в последнее время в мире активно разрабатываются различные подходы к решению проблем инвалидов. К основным документам относятся:
? Всемирная декларация прав человека (1948);
? Декларация социального прогресса и развития (1969);
? Декларация ООН о правах инвалидов (1971);
? Всемирная программа действий в защиту инвалидов (1982); 
? Руководство по обеспечению равных возможностей для инвалидов (1986);
? Руководство по приспособлению среды к потребностям инвалидов (1989);
? Конвенция ООН о правах ребенка (1989);
? Всемирная декларация по обеспечению выживания, защиты  и развития детей (1990).
Конституция РФ, принятая в 1993 году является основополагающим законодательным документом, который относится к защите интересов инвалидов в России. Принятый позже Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (1995), целью которого является предоставление инвалидам равных с другими гражданами возможностей в реализации социальных прав и свобод.
Право на образование – одно из основных прав, гарантированных инвалидам в РФ. Это право установлено Федеральными законами такими как:
• Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
• Закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)»;
В соответствии с этими законами, детям – инвалидам должно обеспечиваться дошкольное, внешкольное воспитание. Гарантирует получение общего, начального, среднего и высшего профессионального образования.
В современное время в России для обучения детей с ОВЗ существуют различные специализированные образовательные учреждения. Примером является коррекционные образовательные учреждения для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (школы – интернаты).
Далее важным правом инвалидов является право на труд, с учетом ограниченных возможностей. Это право гарантировано законами:
• «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
• «О занятости населения в Российской Федерации»;
Российское Законодательство предусмотрело систему денежных компенсаций инвалидам, способствующим их социальной адаптации в обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

• Социальная защита и социальное обслуживание населения : учебник для вузов / М. В. Воронцова, В. Е. Макаров ; под редакцией М. В. Воронцовой. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 330 с. — (Высшее образование).
• Технология социальной работы : учебник для среднего профессионального образования / Л. И. Кононова [и др.] ; под редакцией Л. И. Кононовой, Е. И. Холостовой. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 503 с. — (Профессиональное образование).
• Бовина, А. О. Социальная адаптация разновозрастных детей в условиях реабилитационного центра / А. О. Бовина, И. Р. Сорокина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 20.

• Социальные проблемы детей с ограниченными возможностями в современной России (региональный аспект): автореф. дис. канд. социол. наук. – Саратов, 2007 – 168с.
• Жегульская, Ю. В. Социальная адаптация лиц с нарушениями социализации: сущность, виды, факторы социализации и социальной адаптации: учебное пособие / Ю. В. Жегульская. — Кемерово: КемГИК, 2018. — 116 с.
• Шевелева, Д.Е. ТЕОРИЯ, СОСТОЯНИЕ И ПРАКТИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ: ОБЩЕЕ И РАЗЛИЧНОЕ / Д. Е. Шевелева // Педагогика и психология образования. — 2019. — № 2. — С. 31- 43.

Весь текст будет доступен после покупки