Использование веб сайтов и компьютерных приложений как средства формирования компетенции на уроках иностранного языка

Введение
1. Теоретические основы формирования межкультурной компетенции с помощью веб сайтов и компьютерных приложений в процессе обучения иностранным языкам
1.1. Сущность межкультурной компетенции и особенности ее формирования в процессе обучения иностранным языкам
1.2. Информационно-коммуникативные технологии и их связь с образованием
1.3. Классификация веб-сайтов и мобильных приложений
1.4. Достоинства и недостатки использования веб-сайтов и приложений в обучении иностранному языку
Выводы по первой главе
2. Применение информационных технологий в обучении иностранному языку
2.1. Анализ популярных веб-сайтов для изучения иностранного языка
2.2. Анализ популярных мобильных приложений для изучения иностранного языка
2.3. Методические рекомендации по изучению иностранного языка при помощи веб-сайтов и мобильных приложений
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование межкультурной компетенции учащихся и использование веб сайтов и компьютерных приложений в учебном процессе определяются тенденциями развития современного общества и образования. Современное российское общество, которое находится на постиндустриальном, или информационном, этапе своего развития, характеризуется интенсификацией взаимодействия различных культур, широким применением компьютерной техники, развитием средств телекоммуникации, глобализацией всех сфер общественной жизни и ростом межкультурного и межличностного общения, особенно в компьютерно-опосредованной среде.
Данные направления развития общества требуют от современной системы образования подготовить учащихся к жизни в новых условиях информационного общества. Перед российским образованием ставится задача формирования у учащихся ключевых компетенций, которые представляют собой целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся за результат обучения.
Формирование образовательных компетенций учащихся школы, среди которых важное место отводится межкультурной компетенции, является актуальным вопросом современной российской педагогической теории и практики.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы формирования межкультурной компетенции с помощью веб сайтов и компьютерных приложений в процессе обучения иностранным языкам
1.1. Сущность межкультурной компетенции и особенности ее формирования в процессе обучения иностранным языкам
В последние десятилетия актуальным вопросом современного образования является воспитание молодёжи в духе уважения к другим народам, толерантности к культурным различиям, что предполагает подготовку молодых людей к жизни в полиязыковом и поликультурном обществе. Формирование межкультурной компетенции учащихся представляет собой насущную проблему современной российской и зарубежной педагогической науки и практики, в зарубежной педагогике исследованию межкультурной компетенции посвящены работы таких учёных, как М. Вирам, К. Кнапп, А. Николс и др. При разработке вопросов, связанных с анализом психолого-педагогических условий формирования межкультурной компетенции мы опирались на работы таких учёных, как, С. Варне, и др. Важное значение для нашей работы имело изучение ряда документов Министерства образования РФ, ЮНЕСКО, Европейского Союза и департамента образования США.
Несмотря на значимость проведенных исследований, проблема формирования межкультурной компетенции имеет ряд вопросов, требующих дальнейшего изучения. Так в настоящее время в педагогике существуют различные подходы к сущности и содержанию понятия межкультурной компетенции, при этом не существует единого определения данной компетенции. Нам представляется необходимым рассмотреть структурную модель данной ключевой образовательной компетенции, которая соответствует современным социокультурным условиям и может быть сформирована в условиях, предоставляемых современными телекоммуникациями. Вопрос формирования межкультурной компетенции в процессе опосредованного компьютером общения является новым для российской педагогики, хотя за рубежом эта проблема активно разрабатывается в течение последнего десятилетия (Дж. Бэлтс, Л. Ли, Р. Одауд и др.). Мы считаем необходимым исследовать особенности формирования межкультурной компетенции в процессе компьютерно-опосредованной коммуникации в связи с развитием информатизации современного общества и образования.
Коммуникация и общение являются важнейшей частью человеческой жизни, а значит, и частью культуры. В своем исследовании мы опираемся на утверждение Э. Холла, что культура – это коммуникация, а коммуникация – это культура. Исходя из такого толкования, многие западные ученые образно изображают культуру в виде айсберга, в основании которого лежат культурные ценности и нормы, а его вершиной является индивидуальное поведение человека, базирующееся, прежде всего, на общении с людьми. В соответствии с этим, наш подход основан на том, что «общение» и «коммуникация» являются синонимичными понятиями.

Весь текст будет доступен после покупки

Учебные пособия:
1. Беспалов В. В. Информационные технологии: учебное пособие – Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012. – 134 с.
2. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений – М.: Издательский центр
«Академия», 2010. – 192 с.
3. Красильникова В. А. Информационные и коммуникационные технологи в образовании: учебное пособие – М.: ООО «Дом педагогики», 2006.
– 231 с.
4. Панюкова С. В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 224 с.
5. Пащенко О. И. Информационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013. – 227 с.
Статьи:
6. Авраменко А. П., Шевченко В. Н. Мобильные приложения как инструмент геймификации языкового образование // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. – 2017. – № 4. – С. 64–71.
7. Акай О. М, Завгородняя Г. С., Царевская И. В. Роль интернет- технологий в современной концепции обучения иностранному языку // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 5.
8. Алейникова О. О. Информационные технологии в обучении аудированию на занятиях английского языка // PEDAGOGY. – 2015. – № 1. – С. 34–36.

Весь текст будет доступен после покупки