ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ (на примере темы раздела «Технология обработки пищевых продуктов»)

ВВЕДЕНИЕ 5
1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Краткий обзор понятий по исследуемой проблеме 8
1.2. Классификация, виды, формы ЦОР и особенности методики их использования 9
1.3. Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках технологии в условиях основного общего образования 14
2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ФРАГМЕНТА РАЗДЕЛА «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ» ДЛЯ 6-го КЛАССА С УЧЕТОМ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦОР 19
2.1. Изучение и анализ нормативных документов технологической подготовки школьников в условиях основного общего образования 19
2.2. Изучение, анализ и разработка документов перспективного планирования раздела «Технология обработки пищевых продуктов» для 6-го класса 21
2.3. Проектирование уроков с реализацией методики ЦОР 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. План-конспект по теме: «Основы рационального питания: молоко и молочные продукты» 45
Приложение 2. План-конспект по теме: «Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов» 46
Приложение 3. Методический анализ спроектированных уроков с учетом использования методики ЦОР 48
Приложение 4. Дидактическое обеспечение к уроку «Основы рационального питания: молоко и молочные продукты 49
Приложение 5. Дидактическое обеспечение к уроку "Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов……………………..
Приложение 6. Дидактическое обеспечение к уроку "Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов"…………………

Весь текст будет доступен после покупки

Современный мир постоянно меняется. Современные технологии развиваются семимильными шагами. В свою очередь, цифровая модернизация является одним из приоритетных направлений национальных проектов в сфере образования.
Цифровизация в образовательных заведениях является проблемой, которая касается многих заинтересованных сторон в сфере образования. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что навыки в области информационно-коммуникационных технологий становятся все более актуальными в любом контексте, особенно на рабочем месте, поэтому одной из главных задач школ стала подготовка выпускников, способных справляться с проблемами и искать решения, включая цифровую компетентность как жизненно важный набор навыков. Также актуальность исследования заключается в недостаточной разработанности критериев оценки эффективности использования цифровых технологий в учебно-образовательном процессе.
С быстрыми изменениями в области ИТ-технологий, нового программного обеспечения, программ и робототехники, которые происходят почти ежегодно, изменения в обществе также должны быть скорректированы. Если они быстро возникают в сфере ИТ-технологий, то должны быстро применяться и в других сферах: образовании, государственном управлении, здравоохранении и многих других сферах.
Использование цифровых медиа привело к более быстрому развитию учащихся, и, таким образом, в будущем образование будет занимать меньше времени, чем до сих пор. Использование цифровых медиа в образовании снизит возросшую в настоящее время потребность учащихся в цифровых технологиях и «откроет» двери для новых видов деятельности в свободной форме, но мы определенно не должны забывать, что цифровые технологии являются неотъемлемой частью жизни человека в наши дни [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Краткий обзор понятий по исследуемой проблеме

Цифровые технологии быстро распространяются и обновляются, открывают неограниченные возможности для доступа к цифровым инструментам, материалам и сервисам. «Обучающиеся и педагоги получают беспрецедентный ранее контроль над своим информационным пространством и его совместным использованием. Расширились их возможности для само- и взаимоконтроля, для формирования интереса к учению, для осмысленной (принимаемой учащимся) учебной работы. Технологии виртуальной реальности быстро сливаются с технологиями искусственного интеллекта, однако методические разработки для их использования в образовании прогрессируют медленно» [5].
Термин «цифровые технологии» позволяет немного иначе взглянуть на компьютерные средства. Он предполагает более сложный набор навыков и умений, где человек не только потребляет информацию, но и создает ее, а также понимает механизмы функционирования цифровой среды. Такой критический подход к восприятию цифровых технологий, по мнению австралийского исследователя Джеймса Каррана из университета Сиднея, даст учащимся возможность самостоятельно ориентироваться в мире современных технологий, которые чрезвычайно быстро устаревают [35].
Под цифровыми образовательными ресурсами в настоящее время понимается совокупность современных средств обучения, представленных в электронном формате, применение которых направлено на повышение эффективности образовательного процесса и выполнение основных задач обучения и воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий
/ Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – Москва : Издательство ИКАР, 2009. – 480 с. – Текст : непосредственный.
2. Бочкарев, А. В. Оценка эффективности внедрения систем мультимедиа и информационно-коммуникационных технологий в педагогический процесс / А. В. Бочкарев. – Текст : непосредственный // ПНиО. – 2018. – №1 (31). – C. 13- 22.
3. Бурганова, Л. А. Отношение вузовских преподавателей к использованию цифровых технологий: социологический анализ / Л. А. Бурганова, О. В. Юрьева // ВЭПС. – 2020. – №1. – С. 28-32. – Текст : непосредственный.
4. Бугаевская, М. В. Нормативно-правовые основы цифровизации образования / М. В. Бугаевская. – Текст : непосредственный // Юрист ВУЗа. – 2020. – С. 10–17.
5. Буряк, В. В. Цифровизация образования: disruptive technologies в образовании / В. В. Буряк, В. И. Шостка. – Текст: непосредственный
// Гуманитарные научные исследования. – 2019. – № 9(97). – С. 21–30.
6. Глозман, Е. С. Технология. 6 класс: учеб, для общеобразоват. организации / Е. С. Глозман, Е. Н. Кудакова. ? Москва: Дрофа, 2019. ? 132 с.. – Текст : непосредственный.
7. Евсеев, В. В. Цифровые технологии в области профессионального образования / В. В. Евсеев, Л. М. Волкова. – Текст : непосредственный
// Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. – 2019. – Т. 14. – № 2. – С. 753-759.
8. Ермолаев, В. В. Цифровые технологии как механизм изменения организационной культуры социального института образования
/ В. В. Ермолаев. – Текст : непосредственный // Вопросы устойчивого развития общества. – 2021. – № 9. – С. 181–187.
9. Зверева, Л. Г. Этапы и пути становления цифрового образования в России / Л. Г. Зверева, А. Г. Ткачева. – Текст: непосредственный
// Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2019. – № 3. – С. 71–74.
10. Казакевич, В. М. Технология. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / под ред. В. М. Казакевича. ? Москва : Просвещение. 2019. ? 176 с. ? Текст : непосредственный.
11. Казакевич, В. М. Технология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семёнова. ? Москва : Просвещение, 2020. ? 64 с. ? Текст : непосредственный.
12. Кликунов, Н. Д. Влияние сетевых технологий на трансформацию высшего образования в России / Н. Д. Кликунов. – Текст : непосредственный
// Высшее образование в России. – 2017. – № 3. – С. 78–85.
13. Колчина, В. В. Педагогические подходы к использованию социальных и цифровых технологий в профессиональном образовании / В. В. Колчина. – Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 65-1. – С. 158–162.
14. Мелконян, Д. М. Роль цифровых технологий в образовании
/ Д. М. Мелконян // Молодежный научный форум: сборник статей по материалам LXX студенческой международной научно-практической конференции, Москва, 13 января 2020 года. – Москва : Международный центр науки и образования, 2020. – С. 88–93. – Текс т: непосредственный.
15. Омарова, П. З. Цифровые технологии в образовании
/ П. З. Омарова, К. М. Магомедова // Новые информационные технологии как основа эффективного инновационного развития : сборник статей Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 14 января 2020 года. – Екатеринбург: ОМЕГА САЙНС, 2020. – С. 160–162. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки