Исследование агрессивного поведения старших подростков.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ КАК ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 4
1.1. Понятие агрессивного поведения старших подростков в психолого - педагогической литературе 4
1.2. Особенности агрессивного поведения старших подростков 10
1.3. Модель психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков в условиях психологической службы школы 17
ГЛАВА 2. Исследование агрессивного поведения старших подростков 23
2.1. Этапы, методы и методики исследования 23
2.2. Характеристика выборки и анализ результатов исследования. 29
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 37
3.1. Программа психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков в условиях психологической службы школы 37
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования агрессивного поведения старших подростков 45
3.3. Рекомендации 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема проявления агрессивности в подростковом возрасте является актуальной и важной для изучения. Подростки, находящиеся в переходном возрасте между детством и взрослой жизнью, часто сталкиваются с рядом проблем, которые могут привести к проявлению агрессивности.
Подростки, проявляющие агрессию, могут стать причиной серьезных проблем в школе и обществе в целом. Это может включать поведение, такое как нападение на других учеников, насилие в семье, кражи и другие преступления.
Коррекция агрессивности у подростков является важным аспектом их воспитания и развития. Проведение исследования на примере среднего общеобразовательного учреждения ОАНО Школа "Ника" позволит оценить эффективность различных методов коррекции агрессивного поведения у подростков.
Кроме того, результаты исследования могут быть использованы для разработки новых стратегий и программ воспитания и обучения, которые могут помочь подросткам справляться с агрессивностью и развивать социальные навыки, необходимые для успешной адаптации в обществе.
Таким образом, исследование на тему "Проблема проявления агрессивности в подростковом возрасте и возможности ее коррекции на примере среднего общеобразовательного учреждения ОАНО Школа "Ника"" имеет большую актуальность и может привести к созданию эффективных методов коррекции агрессивности у подростков в школьной среде.

Весь текст будет доступен после покупки

В психолого-педагогической литературе агрессивное поведение старших подростков обычно определяется как проявление физической или вербальной насилия, направленного на других людей или на окружающую среду, с целью установления своего доминирования или удовлетворения своих потребностей.
Существуют различные типы агрессивного поведения, которые проявляются у старших подростков. Например, это может быть направленное на других людей физическое насилие, такое как драки, удары или насильственные действия, а также вербальное насилие, такое как угрозы, оскорбления, грубое поведение и т.д. Также может проявляться агрессивность в отношении окружающей среды, например, разрушение имущества, порча вещей или животных.
Агрессивное поведение старших подростков может быть вызвано различными причинами, включая отсутствие подходящих способов выражения эмоций, проблемы взаимодействия с окружающими людьми, неудовлетворенность собственной жизнью, в том числе учебной, семейные проблемы, страдания от дискриминации и т.д.
Для предотвращения и коррекции агрессивного поведения старших подростков используются различные методы и подходы, включая психологические консультации, тренинги по управлению эмоциями, тренинги по развитию социальных навыков, педагогические технологии, направленные на повышение мотивации к учению и т.д.
В будничной жизни мы используем текстом «агрессия», дабы отметить ряд определённых форм поведения, от саркастических объяснений до бесчеловечных убийств. Впрочем, основная масса специалистов по психологии охарактеризовывают злость как поведение, направленное на причинение вреда другому человеку.
Есть 3 главных компонента сего определения.
Враждебность - это конфигурация поведения. Это не то же самое, собственно что злость — чувство, которая нередко, но не всякий раз ассоциируется с злостью. Возможно, быть сердитым, но не работать, оперируя данными эмоциями. Возможно работать враждебно, но не чувствуя при данном гневе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аронсон Эллиот , Уилсон Том , Эйкерт Робин Большая психологическая энциклопедия. Психологические законы человеческого поведения; Прайм-Еврознак - М., 2019. - 560 c.
2. Афонькина Ю.А. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей 3-4 лет. Методики выявления и изучения. ФГОС ДО; Учитель - М., 2018. - 911 c.
3. Афонькина Юлия Александровна Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей 2-3 лет. Методики выявления и изучения. ФГОС ДО; Учитель - М., 2022. - 747 c.
4. Барышева Евгения Изучение социально-психологических особенностей студентов- психологов; LAP Lambert Academic Publishing - М., 2020. - 196 c.
5. Быстрова Юлия Особенности конфликтного поведения умственно отсталых подростков; Palmarium Academic Publishing - М., 2020. - 276 c.
6. Голубь Оксана Доверие к себе как внутриличностное образование старших подростков; LAP Lambert Academic Publishing - М., 2020. - 192 c.
7. Дмитрий Подольский, Екатерина Пупырева und Ирина Борисова Возрастно-психологические особенности "трудных подростков"; LAP Lambert Academic Publishing - М., 2018. - 124 c.

Весь текст будет доступен после покупки