Исследование агрессивного поведения у подростков

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты агрессивного поведения у подростков 5
1.1. Содержание понятий агрессия, агрессивность и агрессивное поведение 5
1.2. Причины агрессивного поведения у подростков 14
1.3. Особенности проявления агрессивности у подростков 19
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения и его причины у подростков (на примере МАОУ г. Магадана «СОШ с УИМ № 15») 23
2.1. Организация эмпирического исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 27
3.3. Рекомендации по профилактике агрессивного поведения у подростков 39
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
БИБЛИОГРАФИЯ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 51

Весь текст будет доступен после покупки

В последние годы в мире растет количество насильственных действий, связанных с крайней жестокостью. Такие общественно опасные проявления, как правило, связаны с понятием агрессии агрессивности, и проявляются как под влиянием внутреннего личностного, так и внешнего социального фактора, в результате чего возникают серьезные угрозы безопасности. Проблема агрессивности – одна из важнейших тем в мировой психологии.
С исследованиями проблем агрессии человека можно ознакомиться в различных работах зарубежных авторов, таких как А. Адель, А. Бандура, Л. Бёрковица, Р. Бэрона, К. Лоренца, Д. Рихардсона, Е. Фромма. В русской психологии проблема агрессии исследовалась: Ю.М.Антоньян, Ю.Б.Гиппнер, И.А.Кудрявцев, В.Г.Леонтьев, Ю.Б.Можгинский, А.А.Реан, М.М.Трапезникова и многими другими.
Многие исследования свидетельствуют о том, что первые признаки агрессии могут наблюдаться у детей еще с дошкольного возраста. И если не проводится специальная коррекционная работа с ребенком, агрессия может не только сохранится в его поведении, а развиваться, становясь постоянным качеством личности в течение всей жизни человека. Поэтому изучение агрессии особенно важно, когда еще можно принять своевременные корректирующие меры.
Анализ психологической литературы, относящейся к изучению агрессивного поведения у подростков, свидетельствует о том, что данный вопрос в науке мало изучается. Выявлено множество факторов, которые влияют на развитие девиантного поведения, их причины оказываются индивидуальными для каждой конкретной ситуации – от социальной и психологической до биологической. В основном это и является проблемой сложности профилактики агрессивного поведения у подростков, а также его коррекции и профилактики.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЕ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЙ АГРЕССИЯ, АГРЕССИВНОСТЬ И АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Проблема агрессивного поведения среди подростков - одна из основных проблем современного общества. Для разработки стратегии предотвращения этого явления, необходимо в первую очередь определить значения терминов «агрессия», «агрессивность» и «агрессивное поведение».
Когда рассматривается агрессивное поведение, ученые обращают внимание на два основных понятия: «агрессия» и «агрессивность». Давайте разберемся в их значениях.
Изучение литературы по агрессии показывает, что нет общего понимания термина «агрессия». Этот термин используется для описания разнообразных типов и форм поведения, и разные авторы могут по-разному трактовать его.
Слово «агрессия» произошло от латинского «aggressio», что означает «нападение», «приступ».
В «Большом психологическом словаре» дано следующее определение понятия «агрессия» – «мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т. п.)». [1, c. 6].
В «Словаре по социальной педагогике» используется следующее определение: «агрессия – это поведение, связанное с нанесением физической или моральной травмы другому человеку или угрозы таковой; разрушительное воздействие на группу» [2, c. 4].
Американские психологи Д. Креч и Р. Кратчфилд определяют понятие «агрессия» как «любой вид поведения, приносящий вред другому [3, c. 88].
Немецкий психолог К. Бютнер рассматривает агрессию как «акты поведения, оскорбляющие, ранящие партнера и даже направленные на его уничтожение» [4, c. 7].
Психолог А. А. Реан под агрессией понимает «любые намеренные действия, которые направлены на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному» [5, c. 218].
Психолог Л. Д. Столяренко понимает агрессию так: «это однобокое, подпитанное отрицательными эмоциями отражение реальности, приводящее к искажению, необъективности, неверности понимания действительности, к неадекватному поведению». Часто анализ показывает, что агрессия преследовала какую–либо позитивную цель для человека, но выбранный агрессивный способ поведения является неудачным, неадекватным, приводит к обострению конфликта и ухудшению ситуации [6, c. 382].
Психологи Р. Бэрон и Д. Ричардсон дают следующее толкование агрессии – «это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения [7, c. 27].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – М.: АСТ; СПб.: Прайм–Еврознак, 2009. – 816 с.
2. Нурмухаметова, И.Ф. Понимание агрессивности и возрастная динамика её проявлений / И.Ф. Нурмухаметова, С.И. Галяутдинова //Вестник Башкирского университета. – 2010. – №4. – С. 26–29.
3. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. – СПб.: Речь, 2009. – 256 с. – ISBN: 978–5–9268–0828–6.
4. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / К. Бютнер. – М.: Педагогика, 1991. – 142 с.
5. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. – М.: ИНФРА–М–НОРМА, 2000. – 481 с. – ISBN 978–5–89123–162–7.
6. Чижова, И.Н. Рефлексивность и агрессивное поведение просоциальных и делинквентных подростков / И.Н. Чижова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2010. – № 2. – С. 139–145.
7. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
8. Мардахаев, Л.В.Словарь по социальной педагогике. Учеб. пособие для студ. ВУЗов / Л.В. Мардахаев. – М.: Академия, 2002. – 368 с. – ISBN: 5–7695–0882–5.
9. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И.А. Фурманов. – Минск: Ильин В.П., 1996. – 192 с. – ISBN:985–636–502–3
10. Социальная педагогика: курс лекций. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. М.А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 416 с. – ISBN 5–691–00372–0.
11. Еникополов, С.Н. Дети и психология агрессии / С.Н. Еникополов // Школа здоровья. – 1995. – №3. – С. 31 – 39.
12. Дубинин, С.Н. Агрессия как стратегия адаптации девиантных подростков / С.Н. Дубинин // Среднее профессиональное образование. – 2009. – №4. – С. 41–44.
13. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В. Дубровиной. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 128 с. – ISBN 5–88687–081–4.

Весь текст будет доступен после покупки