Исследование агрессивности личности в подростковом возрасте.

Введение……………………………………………………………………… 3
1 Теоретико-методологические аспекты основы исследования психосоциальной характеристики агрессивного поведения подростков….
6
1.1 Понятие, виды, причины и история исследования агрессивного поведения подростков………………………………………………………..
6
1.2 Методы и методики исследования агрессивного поведения подростков…………………………………………………………………….
9
2 Исследование проблемы агрессивности личности в подростковом возрасте………………………………………………………………………..
12
2.1 Содержание, формы исследования…………………………………… 12
2.2 Результаты исследования………………………………………...…… 14
2.3 Рекомендации по результатам исследования………………………… 17
Заключение…………………………………………………………………… 20
Список использованных источников……………………………………….. 22
Приложение А Диагностический инструментарий………………………... 26

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема агрессивности в подростковом возрасте является важной и актуальной.
В подростковом возрасте происходят значительные изменения в организме, включая физическое развитие и изменение уровней гормонов. Это может приводить к возникновению агрессивного поведения из-за более высокой энергии и агрессивности у подростков [12; 31].
В подростковом возрасте происходит интенсивное эмоциональное развитие, а также появляются новые эмоциональные вызовы, связанные с идентификацией себя и поиском своего места в обществе. Это может приводить к агрессивности, когда подросток не умеет адекватно управлять своими эмоциями. Подростки очень чувствительны к окружающей среде и социальным взаимодействиям. Внешние факторы, такие как насилие в семье, общение с агрессивными сверстниками или экспозиция к агрессивному контенту в СМИ, могут повлиять на развитие агрессивного поведения [12; 26].
Современные технологии, такие как социальные сети и онлайн-игры, могут также способствовать развитию агрессивности у подростков. Виртуальное общение может легко привести к конфликтам и межличностным проблемам, которые могут выразиться в агрессивном поведении [4; 27].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретико-методологические аспекты основы исследования психосоциальной характеристики агрессивного поведения подростков

1.1 Понятие, виды, причины и история исследования агрессивного поведения подростков

Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения [3].
Под агрессией, по Э. Фромму, следует понимать любые действия, которые причиняют, или имеют намерение причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному, а также причинение ущерба вообще всякому неживому объекту. Э. Фромм выделяет "доброкачественную" и "злокачественную" агрессивность. Доброкачественная агрессия имеет инстинктивную природу—появляется в момент опасности как реакция на угрозу. Злокачественная агрессия проявляется в деструктивности, жестокости; целью ее является получение удовольствия [40].
Агрессия возникает на фоне определенного психологического состояния, в данном случае – агрессивного. Н. Д. Левитов выделяет познавательный, эмоциональный и волевой компоненты агрессивного состояния. Познавательный – представляет собой ориентировку в ситуации, также выделение объекта для нападения, идентификацию своих «наступательных» средств. Эмоциональный компонент – характеризует появление гнева, принимает иногда форму аффекта, ярости, способствуя утрате контроля над совершаемыми действиями. Волевой компонент, по мнению Н. Д. Левитова, выражает «в агрессивном действии все формальные качества воли: целеустремлённость, настойчивость, решительность [20].
Т. Г. Румянцева считает, что в определении поведения как агрессивного решающее место должно принадлежать понятию нормы [30].
Агрессивность, по Немову Р. С., понимается как враждебное поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им неприятности, нанести вред [15].
Агрессивное поведение подростков является актуальной проблемой современного общества. В силу своей непредсказуемости и разнообразия проявлений, оно требует научного изучения и понимания его причин и последствий. Психосоциальные характеристики агрессивного поведения становятся основополагающими факторами в данном контексте, определяя механизмы возникновения и динамику развития этого явления [9; 22].
Исследование психосоциальной характеристики агрессивного поведения подростков имеет важное значение для практической работы с данным возрастным сегментом населения. Понимание особенностей этих характеристик помогает выработать эффективные стратегии предотвращения и управления агрессивными проявлениями у подростков, способствуя созданию безопасной и гармоничной социальной среды для всех ее участников. В данной статье рассмотрены теоретические и методологические аспекты, необходимые для проведения качественного и всестороннего анализа психосоциальной характеристики агрессивного поведения подростков [22; 30; 37].
Изучение агрессивного поведения подростков является важной задачей современной психологии. Подростковый период характеризуется не только физическими изменениями, но и развитием социальных ролей, формированием личности и установления отношений с окружающим миром. Агрессивное поведение может иметь серьезные последствия для молодежи и общества в целом, поэтому его изучение представляет интерес как для научного сообщества, так и для практических работников [11; 16; 37].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. – М.: Владос, 2004. – 208 с.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия / М.: Владос, 2000. – 512 с.
3. Барденштейн Л. М., Можгинский Ю. Б. Патологическая агрессия подростков / М.: Медпрактика, 2005. – 9 с.
4. Бойко Е. М., Садовникова Е. А. Психология и педагогика. – М., 2005. – 108 с.
5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия / СПб.: Питер, 2000. – 336 с.
6. Выготский Л. С. Педология подростка Соб. Соч. М., 1984. том 4.
7. Давлятова С. В. Психологические особенности представления о себе как фактор личностного самоопределения дезадаптированных подростков / С. В. Давлятова // Ростовский государственный университет. Ростов – на – Дону, 2006 – 19 с.
8. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков / Под. ред. С. А. Беличевой. Ред. изд. центр Консорциума "Социальное здоровье России" М., 1999.
9. Зоуир А. Али Рашид. Кросс-культурное изучение агрессивного поведения у подростков России и Йемена: Автореф. канд. дисс. СПб., 1999. – 101 с.
10. Ильин Е. П. Мотивация и Мотивы / СПб.: Питер, 2000. – 298 с.

Весь текст будет доступен после покупки