Исследование агрессивности личности в подростковом возрасте

Введение
Глава 1 Теоретический анализ проблемы особенностей проявления агрессивности в подростковом возрасте
1.1 Психолого-педагогические основы понятия агрессивность
1.2 Особенности подросткового возраста
1.3 Причины и особенности проявления агрессивности у подростков
Глава 2 Исследование агрессивности в подростковом возрасте.
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов исследования
2.3 Практические рекомендации для родителей по снятию агрессивного состояния
Заключение
Список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из основных проблем современного общества является высокий уровень агрессивности и насилия. Этой проблеме уделено немало исследований, причем зачастую агрессия человека и животных уравнивается по своей природе. Но человеку свойственно более изощренное проявление жестокости.
Нередко агрессивность связана с так называемой дифиницитарной мотивацией, определяемой недостатком или отсутствием тех или иных предметов и состояний. Недостаток чего-либо порождает состояние психики, в котором человек не может контролировать свои эмоции. Чаще всего агрессия выходит наружу тогда, когда личность не в состоянии интеллектуально разрешить стоящую перед ним проблему.
Подростковый возраст является трудным, возникает множество сложностей, в том числе, значительный рост насилия и агрессии в повседневной жизни. Появилась необходимость исследовать, чем обусловлена данная проблема, действие каких факторов оказывает наибольшее влияние, для того чтобы предупредить и искоренить ее.
Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях, например алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность.
Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. Считается, что основания развития и закрепления агрессивного поведения следует в первую очередь искать в том, как родители воспитывали своих детей в первые годы жизни, а также и в более поздние периоды, включая и собственно подростковый возраст. Важным условием развития агрессии является не только социальное научение как таковое, но и фрустрация, возникающая при отсутствии родительской любви и при постоянном применении наказаний со стороны либо одного, либо обоих родителей.
Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодежная преступность.
Разработкой проблемы проявления агрессивности в подростковом возрасте занимались многие ученые: Ардри, Гартман, Крис, Лоренц, Моррис, Фрейд, Фромм, Юнг и др. За последние годы психологами и педагогами был выполнен ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений подростков.
Объект исследования: агрессивность.
Предмет исследования: особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте.
Цель исследования: изучить особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
1. Провести теоретической анализ литературы по проблемам особенностей проявления агрессивности в подростковом возрасте, агрессивности.
2. Подбор методического инструментария и диагностического материала для исследования особенностей проявления агрессивности в подростковом возрасте.
3. Экспериментальное исследование проблемы проявления агрессивности в подростковом возрасте.
4. Составление рекомендаций.
В работе использовались следующие методы:
1. Теоретические: анализ, синтез, обобщение, сравнение.
2. Эмпирические: тест.
3. Методы обработки данных: количественный и качественный анализ.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретический анализ проблемы особенностей проявления агрессивности в подростковом возрасте

1.1 Психолого-педагогические основы понятия агрессивность

Для психолого-педагогической науки вопрос о природе агрессивности имеет особое значение, поскольку от ответа на него зависит выбор способов гуманизации общества посредством воспитательных воздействий.
Существует три основных подхода в объяснении природы агрессивности.
Первый объединяет теории, в которых агрессивность трактуется как врожденное инстинктивное свойство человека.
В рамках второго подхода (отчасти перекликающегося с первым) агрессия описывается как поведенческая реакция на фрустрацию.
Третий составляют концепцию, рассматривающие агрессивность как характеристику поведения, формирующуюся в результате научения.
Рассмотрим эти положения отдельно.
Первый подход. Психоэнергетическая модель. Основоположником является З. Фрейд. (Разрушительные влечения). Вот уже более ста лет его теория является предметом больших споров, благодаря этому агрессия и агрессивность превратились из темы рассуждений в объект научного анализа. Фрейд считал, что в человеке существует два наиболее мощных инстинкта: сексуальный (либидо) и инстинкт смерти.
Либидо рассматривается как стремление, связанное с потребностью любить, заботиться, иметь близость с кем-то. Второй несет в себе энергию разрушения, приводить все живое в состояние безжизненности. Это злоба, ненависть.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аликина Н. В. Принципы диагностики агрессивного поведения. – М.: 2012.
2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. – М.: 2010, № 6.
3. Вельдер Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общественные науки и современность. – М.: 2012, № 3.
4. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций. – М.: Издательский центр «Академия», 2019.
5. Иванченко В. Н., Асмолов А. Г., Ениколопов С. Н. Агрессивное поведение у детей // Вопр. психол. – М.: 2010, № 2.
6. Исаев Д.Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. «Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения», Санкт-Петербург, 1997.
7. Исследования по проблемам возрастной и педагогической науки. / Под ред. М.И. Лисиной. – М., 1980.
8. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1990.
9. Крич Д., Кратчфильд Р. Несправедливость, агрессия, справедливость // Вопросы психологии. – 2019. – №112.
10. Першанина Е.«Проблема профилактики педагогической запущенности подростков», журнал «Советская педагогика», 1984, № 5.

Весь текст будет доступен после покупки