Исследование особенностей мотивации обучающихся младшего школьного возраста на секционных занятиях по тхэквондо

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5
§1. Тхэквондо как вид спорта и его характеристика 5
§2. Особенности организации занятий тхэквондо в детском возрасте 9
§3. Особенности мотивации к занятиям спортивными единоборствами в младшем школьном возрасте 17
§4. Анатомо–физиологическая и психологическая характеристика детей младшего школьного возраста 25
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА СЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЯХ ТХЭКВОНДО 31
§ 1. Методы и организации опытно – экспериментальной работы по изучению особенностей мотивации обучающихся младшего школьного возраста на секционных занятиях тхэквондо 31
§2. Результаты опытно – экспериментальной работы по изучению особенностей мотивации обучающихся младшего школьного возраста на секционных занятиях тхэквондо 34
Выводы по 2 главе 42
Заключение 44
Список использованных источников 46
Приложение 51

Весь текст будет доступен после покупки

Популярность спортивных единоборств среди молодёжи очень высока. Разнообразие спортивных клубов и секций показывает востребованность данного вида занятий. Среди многообразия единоборств особой популярностью пользуется тхэквондо – корейский вид боевого искусства, которое было основано 11 апреля 1955 года генералом южнокорейской армии Чой Хонг Хи.
Тхэквондо очень популярно в современном мире. Количество поклонников тхэквондо превышает 50 миллионов человек. Причина столь высокой популярности этого единоборства заключается в том, что корейские мастера смогли совместить древние принципы и методы тренировок с тенденциями современного спорта, что сделало тхэквондо уникальной системой саморазвития и физического воспитания, а также очень зрелищным и динамичным видом спорта.
Одной из важнейших проблем современного общества является сохранение здоровья детей, а также их духовное, интеллектуальное и эмоциональное развитие. Известно, что организм человека устроен таким образом, что наличие нагрузок и движения в его жизни является основным условием его работы. При этом нагрузки должны быть сбалансированными, оптимальными – только в этом случае их следствием станет укрепление здоровья.
Занятия спортом играют немаловажную роль в физическом воспитании детей, так как оказывают положительное влияние на физическое развитие ребёнка. Дети, занимающиеся тхэквондо, обладают высоким уровнем координации и точности движения, что обеспечивается развитием нервной системы, регулирующих мышечную деятельность. В процессе занятий спортом у детей вырабатываются такие черты характера как упорство, сила воли, умение работать самостоятельно и в коллективе.
Среди актуальных вопросов, волнующих многих тренеров остаётся вопрос о выявлении причин, побуждающих мальчиков и девочек выбирать именно этот вид единоборства и систематически посещать занятия. Определение ведущих мотивов, определяющих выбор спорта и стремление им заниматься позволяет тренеру не только грамотно подбирать средства и методы тренировки, организовывать учебно-тренировочный процесс, но и грамотно ставить задачи участия в соревнованиях и оказывать воспитательное воздействие на личность занимающихся.
Обзор научно-методической литературы по этой проблеме показал, что исследователи указывают лишь общие характерные для данного возраста мотивы, как правило, обусловленные именно возрастными предпосылками развития. Такое положение дел не может дать ответ тренеру в конкретной ситуации с конкретным спортсменом, какие способы мотивации следует применить. Для этого необходимо изучение структуры ведущих мотивов спортсмена, определяющих его отношение к занятиям тхэквондо.
Цель исследования: изучить особенности мотивации обучающихся младшего школьного возраста на секционных занятиях по тхэквондо
Задачи исследования:
1. Дать характеристику тхэквондо как виду спорта.
2. На основе теоретического анализа проблемы определить мотивы занятий спортивными единоборствами.
3. Исследовать мотивы занятий тхэквондо у детей младшего школьного возраста.
4. Разработать практические рекомендации по формированию мотивации на занятиях тхэквондо у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: учебно – воспитательный процесс, направленный на формирование мотивации к занятиям тхэквондо у детей младшего школьного возраста
Предмет исследования: показатели мотивации на занятиях тхэквондо у детей младшего школьного возраста
Гипотеза исследования: организация секционных занятий по тхэквондо с обучающимися младшего школьного возраста будет эффективна, если:
? дана характеристика понятию «мотивация», определены ведущие мотивы занятия спортом;
? определены актуальные мотивы занятий тхэквондо у обучающихся 7-8 лет;
? экспериментально изучена эффективность методов мотивации обучающихся младшего школьного возраста на секционных занятиях по тхэквондо.
Практическая значимость: методика, предлагаемая нами, направленная на изучение и формирование ведущих мотивов, побуждающих детей младшего школьного возраста посещать секционные занятия тхэквондо позволяет повысить эффективность тренировочного процесса на занятиях тхэквондо и может быть рекомендована тренерам по данному виду спорта.
Методы исследования: анализ научно – методической литературы, методы психодиагностики, педагогический эксперимент, методы математической статистики, графические методы
Структура бакалаврской работы включает в себя: введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложение.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
§1. Тхэквондо как вид спорта и его характеристика
В конце I века до н. э. на территории современной Кореи существовало три государства: Когурё, Пэкче и Сила. Предполагается, что уже в этот период начали формироваться различные системы боя, послужившие прообразами современного тхэквондо.
Тхэквондо - это один из видов корейского боевого искусства самообороны без оружия. Корейское "тхэ" означает "выполнение удара ногой в прыжке или полете", "квон" - "кулак" (главным образом в контексте нанесения удара или разбивания чего-либо рукой), "до" - "искусство", "путь" - путь истины, проторенный в прошлом, покрытый святостью и мудростью. Соединив все вместе, получаем," что слово "тхэквондо" обозначает систему духовной тренировки и технику самообороны без оружия, наряду со здоровьем, а также квалифицированным исполнением ударов, блоков и прыжков, выполняющихся голыми руками и ногами для поражения одного или нескольких соперников. Тхэквондо включает удары ногами и руками, прыжки, блоки, уходы и уклоны. Это техника самозащиты и одновременно соревновательная система. Поскольку техника тхэквондо постоянно находится в развитии, это боевое искусство следует признать самым быстро развивающимся и самым продвинутым боевым искусством в мире. [45]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеев В.В. Повышение эффективности тренировочного процесса спортсменок при занятиях таэквон-до в подготовительном периоде : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. - Москва, 1999. - 27 с.
2. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности [Текст]. - Москва : Мысль, 1976. - 158 с.
3. Бабушкин, Г.Д. Формирование спортивной мотивации / Г.Д. Бабушкин, Е.Г. Бабушкин. - Омск: СибГАФК, 2000. - 179 с.
4. Барчуков, Игорь Сергеевич. Теория и методика физического воспитания и спорта : учебник /И.С. Барчуков ; под общ. ред. Г.В. Барчуковой. — 5е изд., стер. — Москва : КНОРУС, 2017 — 366 с.
5. Безверхняя Г. В. Возрастная динамика мотивационных приоритетов школьников к занятиям физической культурой и спортом: учеб. – метод, пособие / Г. В. Безверхняя. - М.: Логос, 2012. – 118 с.
6. Бурмистрова Л. Л. Я познаю мир. Восточные единоборства : Энцикл. : [Для сред. шк. возраста / Л.Л. Бурмистрова, Е.Ю. Гупало]. - М. : АСТ и др., 2004. – 398 с.
7. Виленская Т. Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста: учеб. пособие / Т. Е. Виленская. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 60 с.
8. Вольмир Лигай Таэквондо - путь к совершенству, Издательство: "Шарк" Ташкент.1994. – 160 с.
9. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Эксмо, 2006. — 1136 с.
10. Гил К. Основы тэквондо / Константин Гил; [Пер. с нем. А. Гарькавого]. - М. : ГРАНД : Фаир-Пресс, 2002. – 268 с.
11. Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности "Физ. культура и спорт" / Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. - 2-е изд., дораб. - М. : Academia, 2004 (ГУП Сарат. полигр. комб.). – 223 с.
12. Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: Учеб. Пособ. Для студентов/ Ю.А. Ермолаев. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 444 с.
13. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы ?Текст? / Е.П.Ильин. – СПб.: Питер, 2000 – 512 с.
14. Корх А.Я. Книга спортсмена, тренера и команды единомышленников / А. Я. Корх, В. А. Корх, Н. Л. Корх ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М. : Флинта : Наука, 2004 (ЗАО Столич. центр полиграфии). - 367 с.
15. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под. ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464с.
16. Леонтьев В.Г. Исследование мотивационной сферы личности : Межвуз. сб. науч. тр. / Новосиб. гос. пед. ин-т; [Редкол.: В. Г. Леонтьев (отв. ред.) и др.]. - Новосибирск : НГПИ, 1984. - 163 с.
17. Леонтьев В.Г. Формирование мотивации учебной деятельности учащихся : Межвуз. сб. науч. тр. / Новосиб. гос. пед. ин-т; [Редкол.: В. Г. Леонтьев (отв. ред.) и др.]. - Новосибирск : НГПИ, 1985. – 134 с.
18. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: пособие для учителя. М. Просвещение, 2013. – 96 с.
19. Маркова А.К., Маркова А.Б. Орлов Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. М. Педагогика, 1983. – 64 с.
20. Маслоу А. Мотивация и личность /Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2006. - 352 с.
21. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников / М. В. Матюхина. - М. : Педагогика, 1984. - 144 с.
22. Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество : учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям / В. С. Мухина. - 9-е изд., стер. - М. : Академия, 2004 (ГУП Сарат. полигр. комб.). – 452 с.
23. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / под ред. Д. А. Леонтьева. - М. : Смысл, 2004. – 608 с.
24. О повышении эффективности системы подготовки-спортивного резерва в Российской Федерации [электронный ресурс] // Решение коллегии Федерального Агентства по физической культуре и спорту от 6.09.2005 №5/1. – Режим доступа: http://www.rossport.ru
25. Общая и спортивная психология: учеб. Для вузов/ под ред. Г.Д. Бабушкина. – Омск: СибГУФК,2004. – 400 с.
26. Общая психология [Текст] : [учебное пособие для педагогических институтов] / [В. В. Богословский, А. Д. Виноградова, А. Г. Ковалев и др.] ; под ред. В. В. Богословского [и др.]. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Просвещение, 1981. - 383 с.
27. Озолин Н.Г. Общая и специальная физическая подготовка // Настольная книга тренера / Н.Г. Озолин - М.: ООО "Изд. Астель", 2002 – 654 с.
28. Основы математической статистики: Учебное пособие для институтов физ. культ./ Под ред. В.С. Иванова. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 101 с.
29. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста [Текст] /под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика,1988. – 136 с.
30. Палайма Ю.Ю. Мотивация спортивной деятельности школьников. - М.,1966. - С. 56-64.
31. Педагогическая психология / Лев Выготский. - М. : АСТ [и др.], 2005. – 670с.
32. Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности / Р. А. Пилоян. - М. : Физкультура и спорт, 1984. - 104 с.
33. Попов А.Л. Спортивная психология: учеб. Пособие для вузов. – 2-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. – 152 с.
34. Психическое развитие младших школьников : Эксперим. психол. исслед. / [М. Э. Боцманова, В. В. Давыдов, Н. С. Евланова и др.]; Под ред. В. В. Давыдова; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. - М. : Педагогика, 1990. - 168 с.
35. Психология физического воспитания и спорта /под ре. Т.Т. Джамчарова, А.Ц. Пуни. – М., 1979. –143 с.
36. Современная психология мотивации / [Арестова О.Н. и др.] ; Под ред. Д.А. Леонтьева. - М. : Смысл, 2002. - 342 с.
37. Солодков А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная [Текст] : учебник для высших учебных заведений физической культуры / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. - Изд. 4-е, испр. и доп. - Москва : Советский спорт, 2012. – 618 с.
38. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка/ Э. Я. Степаненкова. - 2-е изд., испр. - Москва : Academia, 2006 (ГУП Сарат. полигр. комб.). – 364 с.
39. Тарас А.Е. Боевые и спортивные единоборства. Справочник. Минск: Харвест, 2002. - 640 с.
40. Теория и методика спортивных единоборств и боевых искусств / Под ред. Б.А. Подливаева. М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 356 с.
41. Фомин, Н. А. Возрастные основы физического воспитания / Н. А. Фомин, В. П. Филин. - М. : Физкультура и спорт, 2012. - 175 с.
42. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. 2-е изд. СПб.: Питер М.: Смысл, 2003. – 860 с.
43. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учебное пособие для студентов вузов физической культуры / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Academia, 2001. – 478 с.
44. Чин Джуный Оптимизация индивидуальной подготовки тхэквондистов с учетом их психофизиологических качеств: ДКПН. СПб., 1994. – 119 с.
45. Чой Сунг Мо Азбука тхэквондо / / Чой Сунг Мо. – 2007 – 64 c.
46. Чой Сунг Мо Тхэквондо для начинающих / Чой Сунг Мо. - Феникс. 2005 – 128 c.
47. Чой Сунг Мо, Глебов Е.И. Тхэквондо: основы олимпийского спарринга /Серия «Мастера боевых искусств». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. – 320 с.
48. Чой Хонг Хи. Энциклопедия тхэквондо (Корейское искусство самообороны). М.: АО «ТКД», 1993. - 763 с.
49. Шулики Ю.А. Тхэквондо: теория и методика. Том 1 / Ю.А. Шулики; Спортивное единоборство/ 2007. - 231 c.
50. Электронный ресурс. Физическая культура и спорт www.sporta.net
51. Электронный ресурс. Электронная Российская библиотека.www.elibrary.ru

Весь текст будет доступен после покупки