Исследование особенностей социализации младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...…
7
1.1.Научно-теоретические основы исследования социализации младших школьников: отечественные и зарубежные научные взгляды..
7
1.2.Психологические особенности современного младшего школьника….………………………………………………………………..
15
1.3. Психолого-педагогические методы, приемы, технологии успешной социализации младших школьников………….………………
22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.….………………………
30
2.1.Описание процедуры и методов исследования..…………………….. 30
2.2.Анализ и интерпретация результатов исследования………………… 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.………………………………………………………………... 43
ЛИТЕРАТУРА.…………………………………………………………………. 47

Весь текст будет доступен после покупки

Обстановка в современном мире характеризуются наличием большого количества сложных жизненных ситуаций, разнообразных по содержанию и силе воздействия на личность человека. Формирование и развитие подрастающего поколения для любого общества всегда является первостепенной задачей.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что на сегодняшний день социализация человека является центральным звеном развития всех сфер жизнедеятельности современного человека, то есть включение человека в социальную жизнь, усвоение с самого раннего детства основных ценностей своего общества или малого ближайшего сообщества, в котором человек живет, определяет сегодня его ценность как члена общества.
Становление и развитие личности происходит на протяжении всей жизни человека, но особенно четко этот процесс прослеживается в детском и подростковом возрасте. Именно в это время закладываются многие факторы, которые будут служить ориентиром дальнейшего развития личности человека. Каждый человек, в процессе реализации себя как личности, исполняет свою социальную роль. И здесь важно, чтобы его социальная роль не вступала в противоречия с обществом, не вносила в общество деструктивные элементы, элементы разрушения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.Научно-теоретические основы исследования социализации младших школьников: отечественные и зарубежные научные взгляды

В настоящее время современном мире за последнее время произошло много изменений во всех сферах жизни человека. Разрабатываются запросы на интенсивное развитие ребенка. Ребенок должен быть готов к адаптации различным изменениям в окружающей среде, быть социально активным, творческим, проявлять познавательный интерес к окружающей среде, уметь преодолевать устоявшиеся стереотипы и так далее.
Особое внимание необходимо уделить к социализации детей младшего школьного возраста как обязательная часть основного общего образования школы, так как в этот период ребенок учится управлять собой, своей деятельностью соответствуя предоставленными целями и задачами.
Клементьев Д.С. рассматривает процесс вхождения в окружающую социальную среду как одной из значимых сторон психического развития человека. Многие факты свидетельствуют, что окружающая социальная среда оказывает огромное влияние на все сферы психического развития человека - начиная с двигательной до познавательной сферы и с эмоциональной сферы до социальной сферы [11, с. 46].
Рассматривая проблему социализации Белинская Е.П. считает, что человек уже родившись, является социальным существом, так как его изначально окружает взрослый и многообразный социальный мир, в котором ему предстоит стать полноправным членом общества [4, с. 6].
Проблема социализации находится в центре внимания многих ученых. Ее изучают философы, социологи, психологи, педагоги, представители других наук.
Понятие «социализация» было введено в науку немецким философом и социологом Георгом Зиммелем, и получил свое дальнейшее обоснование и развитие у американского социолога Франклина Генри Гиддингса в книге «Теория социализации». Под социализацией они понимали процесс развития социальной природы человека [11, с. 13].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айгумова, З.И. Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для вузов \ З.И. Айгумова[и др.]; под общей редакцией А.С. Обухова. –Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 424 с.
2. Акиндина, А.С. Развитие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста как субъекта деятельности: коллективная монография / А.С. Акиндина, А.Н.Атарова [и др.]; составители О.А. Граничина. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2019. – 332 c. – ISBN 978-5-8064-2698-2. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/98620.html (дата обращения: 19.02.2021).
3. Батюта, М. Б. Возрастная психология: учебное пособие / М. Б. Батюта, Т. Н. Князева. — Москва: Логос, 2016. — 306 c. — ISBN 978-5-98704-606-7. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/66411.html (дата обращения: 15.02.2021).
4. Белинская, Е.П. Проблемы социализации: история и современность: учебное пособие для вузов \ Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 141 с.
5. Блонский, П.П. Педология \ П.П. Блонский. – 2-е изд., стер.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 315 с.
6. Борисенко, В. П. Интерактивные и творческие методы в организации учебного процесса (практические рекомендации): методическое пособие / В. П. Борисенко. — Москва: Московский гуманитарный университет, 2017. — 82 c. — ISBN 978-5-906912-82-4. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/74723.html (дата обращения: 02.03.2021).

Весь текст будет доступен после покупки