ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ФУТБОЛИСТОВ 18–20 ЛЕТ В УСЛОВИЯХ ТРЕНИРОВОЧНО-СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение………………………………………………………………………….. 7
1 Теоретические аспекты проблемы исследования психофизиологического состояния футболистов 18–20 лет ……………...………………………………
1.1 Методическое обеспечение исследования психофизиологического состояния футболистов………….…………………………………………....
1.2 Формирование психофизиологических функций у футболистов в процессе спортивной деятельности …………………………………………
10

10

18
2 Экспериментальное исследование психофизиологического состояния футболистов 18–20 лет в условиях тренировочно-соревновательной деятельности……………………………………………………………………...
2.1 Организация, материалы и методы исследования………………………
2.2 Исследование психофизиологического состояния футболистов 18–20 лет в условиях тренировочно-соревновательной деятельности……………
2.3 Результаты исследования и их обсуждение…………………………......

27
27

33
41
Заключение……………………………………………………………………….
Список использованных источников…………………………………………... 48
51

Весь текст будет доступен после покупки

Современный спорт высших достижений в игровых видах спорта требует индивидуализированного подхода ко всем видам спортивной подготовки. В первую очередь необходимо определить критерии индивидуализации не только физической, но и психологической подготовки. Разработку модельной характеристики психоэмоционального состояния и профиля состояния психической готовности можно рассматривать как условие повышения эффективности управления спортивной подготовкой на основе расширения возможностей интегральной подготовки футболистов. Исследуемые показатели психоэмоционального состояния и состояния психической готовности могут быть использованы как рычаг эффективного управления спортивной подготовкой, особенно на этапах коррекции тренировочных воздействий каждого футболиста.
В основе двигательной активности человека лежит функциональное состояние нервной системы, а также ее параметры. Общеизвестно, что в различных видах спорта, где прослеживается высокая степень концентрации внимания и психоэмоциональное напряжение, большое значение имеет психофизиологическое состояние спортсмена.
От скорости приема, обработки и использования информации игроком-спортсменом зависит его общая работоспособность и эффективность выполнения специальной двигательной деятельности. При этом есть возможность сделать вывод о том, что от высокого уровня развития у футболистов основных свойств внимания, таких как объем, переключение и интенсивность, непосредственно зависит их успешность в тактической деятельности игры. Для спортсменов-игроков наиболее важным свойством внимания, из вышеперечисленных, является высокая интенсивность, представляющая собой длительное сохранение концентрации сознания на поставленной цели, которая в определенные моменты игры может достигать предельной точки. Также, важнейшее значение для успешности тактической деятельности в игре имеют память, мышление, восприятие, являющиеся одними из психических функций головного мозга.
Объект исследования – процесс тренировочно-соревновательной деятельности футболистов.
Предмет исследования – психофизиологическое состояние футболистов в условиях тренировочно-соревновательной деятельности.
Цель работы: исследование психофизиологического состояния футболистов в возрасте 18–20 лет в условиях тренировочно-соревновательной деятельности.
Для достижения цели были постановлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты проблемы исследования психофизиологического состояния футболистов 18–20 лет.
2. Рассмотреть формирование психофизиологических функций у футболистов в процессе спортивной деятельности.
3. Исследовать психофизиологическое состояние футболистов в условиях тренировочно-соревновательной деятельности.
Для решения поставленных задач и достижения цели в ходе исследования были применены следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, сравнительный анализ, методы математической статистики.
Научное исследование психофизиологического состояния футболистов в возрасте 18–20 лет в условиях тренировочно-соревновательной деятельности прослеживается в работах таких ученых, как А. В. Алексеев (2007), Г. Д. Бабушкин (2007), С. Е. Воронова (2010), С. В. Голомазов (2007), В. М. Зациорский (2010), Е. П. Ильин (2007), А. В. Калинин (2009), Н. Г. Озолин (2009), А. В. Петухов (2009), В. П. Рыбчинский (2000), В. П. Савин (2011), Т. М. Титова (2009), И. А. Швыков (2012), и т. д. [1; 2; 5; 8; 11; 12; 13; 22; 24; 28; 30; 31; 34].
Практическая значимость заключается в том, что материалы исследования могут использоваться на практике, в частности при педагогической и тренерской деятельности, а также определенные моменты представленной работы могут послужить источником для дальнейшего исследования данной темы.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты проблемы исследования психофизиологического состояния футболистов 18–20 лет

1.1 Методическое обеспечение исследования психофизиологического состояния футболистов

В настоящее время футбол является самым популярным и массовым видом спорта во всем мире, а также включает в себя множество различных компонентов, что в большей степени характеризует именно игровые дисциплины [1].
Как известно, эффективность игровой деятельности спортсменов-футболистов в большинстве своем заключается в их функциональной подготовленности. Эффективность работы футболиста в игре напрямую зависит от физиологического статуса игрока. Физиологический статус включает в себя персональные особенности, а также работоспособность, то есть то, что дает возможность выносить интенсивные нагрузки, как тренировочные, так и соревновательные. Психофизиологические особенности футболистов разного возраста имеют значимые отличия, вследствие чего основные данные о возрастных особенностях юных футболистов в обязательном порядке необходимо учитывать на каждом конкретном этапе многолетней подготовки юных футболистов.
В настоящее время существует большое количество различных подходов к определению термина «психофизиологическое состояние». Так, А. Карпухина (1979) под психофизиологическим состоянием понимает довольно сложную саморегулирующую иерархическую систему, представляющую собой динамическое единство внутренних компонентов, организованных для обеспечения достижения целей деятельности, и формируемую под влиянием интериоризированных человеком внешних компонентов – социальных, физико-химических факторов среды и деятельности [14].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев, А. В. Преодолей себя. Психическая подготовка спортсменов к соревнованиям : учебное пособие / А. В. Алексеев. – Москва : Советский спорт, 2007. – 280 с. – Текст : непосредственный.
2. Бабушкин, Г. Д. Повышение результативности соревновательной деятельности в спортивных играх на основе развития у спортсменов помехоустойчивости / Г. Д. Бабушкин, Ю. В. Яковых. – Текст : непосредственный // Актуальные вопросы развития детского и юношеского футбола : 2-я региональная научно-практическая конференция тренеров, преподавателей, инструкторов по футболу, руководителей физкультурно-спортивных учреждений. – Омск, 2007. – С. 24–27.
3. Беленко, И. С. Психофизиологические особенности у юных спортсменов игровых видов спорта разного возрастного периода развития и тренированности : учебник / И. С. Беленко. – Москва : Вестник ТГПУ, 2009. – 114 с. – Текст : непосредственный.
4. Букова, Л. М. Психологические особенности личности и перспективность юных футболистов / Л. М. Букова, В. Ф. Кровяков. – Текст : электронный // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2012. – № 9 – С. 25–29. – URL : https://www.elibrary.ru/item.asp?id=18000543 (дата обращения 25.03.2022).
5. Воронова, В. И. Психологические параметры квалифицированных футболистов, влияющие на успешность их соревновательной деятельности / В. И. Воронова, С. Е. Шутова, У. В. Корнейко. – Текст : непосредственный // Физическая культура, образование, здоровье : международный сборник статей научно-практической конференции ВЛГИФК, 12–13 декабря 2009 г. / Великолукский институт физической культуры. – Великие Луки, – 2010. – С. 23–28.
6. Витковски, З. Координационные способности юных футболистов: диагностика, структура, онтогенез : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Витовски Збигнев ; Институт
возрастной физиологии. – Москва, – 2003. – 20 с. – Текст : непосредственный.
7. Германов, Г. Н. Проектирование тренировочных заданий в учебных программах для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР / Г. Н. Германов. – Текст : электронный. – Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2006. – № 2. – URL : http://lib.sportedu.ru/Press/fkvot/2006N2/p8-13.htm (дата обращения 25.03.2022).
8. Голомазов, С. В. Теория и методика футбола : учебное пособие / С. В. Голомазов, Б. Г. Чирва. – Москва : СпортАкадемПресс, 2007. – 472 с. – Текст : непосредственный.
9. Дикая, Л. Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека : монография / Дикая Л. Г. – Москва : Институт психологии РАН, 2003. – 318 с. – Текст : непосредственный
10. Железняк, Ю. Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. – Москва : Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с. – Текст : непосредственный.
11. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена : учебное пособие / В. М. Зациорский. – Москва : Физкультура и спорт, 2010. – 178 с. – Текст : непосредственный.
12. Ильин, Е. П. Психомоторная организация человека : учебное пособие / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург : Питер, 2006. – 383 с. – Текст : непосредственный.
13. Калинин, А. В. Футбол: методика тренировки : учебник для высших учебных заведений / А. В. Калинин. – Москва : Физкультура и спорт, 2009. – 162 с. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки