ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ С УЧЕТОМ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА В СПОРТИВНОЙ КОМАНДЕ, УРОВНЯ СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ И ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА САМООЦЕНКИ СПОРТСМЕНОВ И ФАКТОРОВ ЕЕ РАЗВИТИЯ 7
1.1 Понятие о самооценке 7
1.2 Роль спорта в формировании самооценки 15
1.3 Значимость самооценки в эффективности спортивной деятельности 21
1.4 Взаимосвязь самооценки и свойств личности спортсменов 25
1.5 Самооценка и уровень личных достижений 31
1.6. Социометрический статус и самооценка личности 33
Заключение по первой главе 39
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 43
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы. Среди многообразия проблем, обсуждаемых в современной психологии, всё больше внимания уделяется вопросам, связанных с самосознанием личности. Это интереснейшее явление человеческой психики издавна волновало умы исследователей. История его изучения начинается с развитием психологии как науки. Однако, даже задолго до этого, проблема собственного «Я» человека активно обсуждалась в рамках философии.
В сущности, эта проблема волновала человечество с тех самых пор, когда человек осознал себя человеком и у него появилось понятие и ощущение собственного «Я». Таким образом, понятие самосознания личности стоит в ряду наиболее важных и давно изучаемых психических явлений, и психология добилась значительных успехов в его изучении. Тем не менее, существует множество проблем, связанных с исследованием самосознания и самооценки личности, как его аффективного компонента.
Одним из важных аспектов самосознания личности является её самооценка. Изучением данной области психологии занимались многие исследователи, как отечественные, так и зарубежные. Среди них прежде всего следует отметить работы Р. Бернса (1986), И.С. Кона (1983), А.И. Липкиной (1976), Г.В. Лозовой (2003). К. Роджерса (1959.
В литературе часто можно встретить мнение, что самооценка является своеобразным центром или «ядром» самосознания а так же личности в целом (Реан A.A., 1999). Она охватывает все стороны жизнедеятельности человека на всех этапах формирования и развития личности. Традиционно считается, что самооценка представляет собой оценивание человеком себя, своих биологических, психологических и социальных характеристик. Несомненной считается огромная роль самооценки в регуляции поведения и обеспечении наилучшей адаптации человека к жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА САМООЦЕНКИ СПОРТСМЕНОВ И ФАКТОРОВ ЕЕ РАЗВИТИЯ

1.1 Понятие о самооценке

Подавляющее большинство определений самооценки сводится к обозначению её, как оценки человеком своих собственных психических качеств и поведения, достижений и неудач, достоинств и недостатков (Немов P.C., 2001), своих возможностей, качеств и места среди других (Краткий психологический словарь, под ред. Дьяченко М.И., 1997; Краткий психологический словарь, под ред. Петровского A.B., 1985), своих физических и психических качеств (Лозовая Г.В., 2003).
Встречаются и другие определения самооценки.
В психологическом словаре под редакцией В.П. Зинченко (1997) самооценка определяется как суждение человека о наличии, отсутствии или слабости тех. или иных его качеств в сравнении с определенным эталоном и как ценность, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности^ поведения.
И.С. Кон (1978, С.55.) определяет самооценки как «своеобразные когнитивные схемы, которые обобщают прошлый опыт личности и организуют, структурируют новую информацию относительно данного аспекта «Я»».
И.И. Чеснокова (1977) считает, что самооценка является результатом процесса самосознания, в которой отражается уровень знания личностью себя и отношения к себе. Есть определения, где самооценка характеризуется как степень удовлетворенности собой (Семенова C.B., 2001), уровень самоуважения (Бернс Р., 1986).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. — М.: Педагогика, 1980. - 40-50 с.
2. Аппаев, М.Б. Причины возникновения конфликтов между учителями и школьниками / М.Б. Аппаев, В.А. Якунин // Ананьевские чтения: тезисы на- уч.-практ. конф. / под ред. A.A. Крылова, В.А. Якунина; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - СПб., 2001. - С. 208-210.
3. Архиреева, Т.В. Становление самооценки школьной компетентности у младших школьников / Т.В. Архиреева // Ананьевские чтения: тезисы науч.- практ. конф. / под ред. A.A. Крылова, В.А. Якунина ; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - СПб., 2001. - С. 210-213.
4. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне. — М.: Прогресс, 1986. - 75-77 с.
5. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / H.A. Бернштейн - М.: Наука, 1966. - 245 с.
6. Богданова, Д.Я. Личностные особенности спортсмена / Д.Я. Богданова ; Ленинградский воен. ин-т физ. культуры. — Л.: [б. и.], 1974. — 51-52 с.
7. Богородская, Э.Ф. Отношение первокурсников вуза к будущему / Э.Ф. Богородская, Т.К. Черниченко // Ананьевские чтения: тезисы науч.-практ. конф. / под ред. A.A. Крылова, В.А. Якунина ; Санкт-Петербургский гос. ун-т. -СПб., 2001.-С. 234-235.
8. Ганюшкин, А.Д. Психологическое исследование особенностей личности 4 студенток-гимнасток / А.Д. Ганюшкин, Е.И. Бутузова // Психологические особенности личности студентов-спортсменов: сб. ст. / под общ. ред. А.Д. Ганюшкина; Смоленский гос. ин-т физ. культуры. - Смоленск, 1988. - С. 25-30.
9. Гогунов, E.H. Психология физического воспитания и спорта / E.H. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Academia, 2000. - 132-135 с.
10. Грановская, P.M. Элементы практической психологии / P.M. Грановская. - СПб.: Свет, 1997. - 54 с.
11. Дашкевич, О.В. Психологический анализ предметной неадекватности эмоционального компонента спортивной деятельности / О.В. Дашкевич // Пси¬хология личности и деятельности спортсмена: сб. ст / под общ. ред. В.М Мельникова, О.В. Дашкевича ; - М.: Союзспортобеспечение. — 1981. — С. 40-50.
12. Джеймс, У. Психология / У. Джеймс. — М.: Педагогика, 1991. — 368 с.

Весь текст будет доступен после покупки