ИССЛЕДОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение………………………………………………………………….…..
1 Теоретические основы исследования самостоятельности младших школьников .....................................................................................................
1.1 Исследование самостоятельности в психолого-педагогической литературе ...................................................................................................
1.2 Характерные особенности формирования самостоятельности младших школьников ……………………………………………………
2 Опытно-экспериментальное исследование самостоятельности младших школьников .....................................................................................
2.1 Выявление уровня самостоятельности у младших школьников .......
2.2 Психолого-педагогическое рекомендации по развитию самостоятельности у младших школьников …………………………….
Заключение……………………………………………………......................
Список использованных источников………………………………............
Приожение А «Диагностика параметров учебной самостоятельности младших школьников (по методике Н. В. Калининой) …………………..
Приложение Б ««Карта проявлений самостоятельности (А. М. Щетинина)» ………………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В материалах ФГОС НОО одним из ценностных ориентиров указано «развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации».
Самостоятельность играет важную роль в формировании личности ребенка, его успехах в учебе и взаимоотношениях с окружающим миром. Особенно важно изучение данной темы среди младших школьников, так как в этом возрасте формируются основы самостоятельности и ответственности. У детей младшего школьного возраста отмечается интенсивное стремление к самостоятельности, что проявляется готовностью к действиям без роли взрослого. У детей возникает необходимость в самостоятельности, они на все вопросы имеют собственную точку зрения, берут интенсивное участие в оценках взрослых.
Но в характеристике самостоятельности младшего школьника, имеется еще недостающая устойчивость ее проявлений, что связано с психологическими чертами этого возраста. Большую роль в развитии самостоятельности играют взрослые: педагоги или близкие родственники ребёнка, через организацию различных видов деятельности. Особенно велика в этом роль родителей, так как в раннем детстве именно родители занимаются развитием ребенка, и если оставлять развитие самостоятельности на потом, то в итоге объем требований к ребёнку будет непосилен для его адаптации, ведь с каждым этапом развития объем требований к самостоятельности ребёнка возрастает, а помощь взрослого уменьшается.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы исследования самостоятельности младших школьников
1.1 Исследование самостоятельности в психолого-педагогической литературе
Термин «самостоятельность» достаточно часто встречается в публикациях, которые посвящены проблемам развития личности, обучению и воспитанию детей и нередко используется философами, общественными и государственными деятелями, писателями, политиками, социологами, а также психологами и педагогами. Почти в каждой теории или концепции, которая затрагивает человеческое существование, можно найти данную категорию. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что вопросы развития самостоятельности достаточно давно освещаются в различных областях гуманитарных знаний [17].
Если рассматривать самостоятельность как личностную характеристику или одну из черт характера, то это индивидуальная способность человека не поддаваться давлению извне, сохраняя свою неповторимость.
Изучая современную справочную педагогическую литературу, можно отметить, что самостоятельность определяется одним из главных качеств личности, выражающееся в способности выделять необходимую цель, четко добиваться того, чтобы она была выполнена собственными силами, при этом действия личности должны быть осознаваемы не только в стандартной ситуации, но и в непривычных условиях, которые требуют необходимости принятия нестандартных решений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адрианова, А. Е. Индивидуальная самостоятельная работа над ошибками / А. Е. Адрианова // Начальная школа. –1986. – №2. – С. 16-20. – Текст : непосредственный.
2. Амирова, А. Х. Самостоятельная работа с учебником как способ активизации познавательной деятельности / А. Х. Амирова // Химия в школе. – 2007. – №8. – С.50-52. – Текст : непосредственный.
3. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды : в 2 томах / Б. Г. Ананьев. – Москва : Просвещение, 2007. – 312 с. – URL : https://bik.sfu-kras.ru/ft/lib2/ELIB/PREVIEW/free/preview-716284.pdf//. – Текст : электронный.
4. Боричевская, В. И. Развитие самостоятельности мышления учащихся / В. И. Боричевская // Начальная школа. – 1992. – №1. – С. 2-6. – Текст : непосредственный.
5. Браверман, Э. М. Развитие самостоятельности учащихся / Э. М. Браверман. – Москва : Просвещение, 2006. – 109 с. – Текст : непосредственный.
6. Буряк, В. К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности / В. К. Буряк // Психология обучения. – 2014. – №3. – С.118-119. – Текст : непосредственный.
7. Вапрян, Н. Ф. Руководство самостоятельной работой младших школьников на уроках математики / Н. Ф. Вапрян // Начальная школа. – 2014. – №12. – С. 12-15. – URL : https://www.mathedu.ru/text/vapnyar_rukovodstvo_samostoyatelnoy_rabotoy_uchashhihsya_na_urokah_matematiki_s_pomoshhyu_pechatnyh_posobiy_1975/p4/. – Текст : электронный.
8. Васильева, Р. А. Самостоятельная работа учащихся на уроке / Р. А. Васильева, Г. Ф. Суворова. – Москва : Педагогика, 2013. – 207 с. – Текст : непосредственный.
9. Воронцов, А. Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности / А. Б. Воронцов. – Москва : Рассказов, 2003. – 356 с. – ISBN 5-94016-008-5. – Текст : непосредственный.
10. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. – Москва : Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с. – ISBN 5-17-027239-1. – Текст : непосредственный.
11. Гаврилычева, Г. Ф. Развитие самостоятельности у детей / Г. Ф. Гаврилычева. – Москва : Начальная школа, 2013. – 53 с. – ISBN: 0130-0776. – Текст : непосредственный.
12. Гаркунова, И. Л. Формирование приемов самостоятельной работы на уроках чтения / И. Л. Гаркунова // Начальная школа. – 1988. – №1. – С. 33-36. – Текст : непосредственный.
13. Гарькавая, Т. С. Как научить младших школьников учиться самостоятельно : разработка занятий / Т. С. Гарькавая. – Минск : Дикта, 2012. – 159 с. – ISBN:978-985-494-641-2. – Текст : непосредственный.
14. Губарева, Л. И. Самостоятельная работа как основа формирования и развития познавательной самостоятельности учащихся / Л. И. Губарева // Образование и общество. – 2004. – №2. – С.61-62. – Текст : непосредственный.
15. Гузеев, В. В. Познавательная самостоятельность учащихся и возможности ее проявления в образовательной технологии / В. В. Гузеев // Химия в школе. – 2004. – №3. – С.16-22. – ISBN 5-87953-189-9. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки