Исследование связи мотивации одобрения с успешностью учебной деятельности у студентов

Введение 4
1. Теоретические подходы к исследованиям связи мотивации одобрения с успешностью учебной деятельности у студентов 7
1.1 Студенты как особая социально – психологическая и возрастная категория людей. 7
1.2. Понятия «мотив» и «мотивация» в современной психологии 10
1.3. Место учебнoй деятельнoсти в жизни cтудентов 16
1.4 Связь мотивации одобрения с успешностью учебной деятельности у студентов 19
Выводы по первой главе 22
2. Эмпирическое исследование связи мотивации одобрения с успешностью учебной деятельности у студентов. 23
2.1.Организация и методы исследования 23
2.2. Описание результатов исследования 24
2.3. Анализ результатов исследования 26
Вывод по второй главе 28
Заключение 30
Список использованных источников. 32
Приложение 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования; Мотивация учебной деятельности является одной из главных проблем в психологии обучения, поскольку мотивация является неотъемлемой частью любой деятельности. Это определяется многими факторами, включая систему образования. Помимо этого, важны качественные характеристики мотивационной сферы студента, включающие его самовосприятие, восприятие окружающего мира, представления о будущем профессиональном пути, самооценку и способность к рефлексии." могут оказать решающее влияние на успешность и направленность образовательной деятельности. Глубокое понимание мотивационной сферы студента может помочь ему добиться успеха и развиваться в правильном направлении. Изучение мотивации учебной деятельности важно, поскольку образование играет решающую роль в формировании будущих специалистов, которые должны эффективно решать сложные задачи. Таким образом, понимание мотивации студентов является ключевым фактором в процессе их обучения. Проблема мотивации является важным вопросом в психологии и социологии, а в школе одна из главных проблем заключается в том, как заинтересовать учащихся учебой. Если студентам интересно то, что они изучают, то они будут учиться лучше, и это поможет им в их будущей работе. Актуальность данной темы обусловлена необходимостью понимания механизмов, которые могут повлиять на успешность учебной деятельности у студентов. Мотивация одобрения играет важную роль в формировании у студентов устойчивого интереса к обучению, а также способствует их активному участию в учебном процессе. Поэтому изучение связи между мотивацией одобрения и успешностью учебной деятельности студентов может помочь разработать эффективные методы стимулирования учебной мотивации и повысить общую успеваемость студентов. Таким образом, данная тема является актуальной и важной для современной образовательной практики.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические подходы к исследованиям связи мотивации одобрения с успешностью учебной деятельности у студентов
1.1 Студенты как особая социально – психологическая и возрастная категория людей.
Одной из первых школ, которая определила студенческую молодежь как уникальную социальную и психологическую возрастную группу, была школа психолога Б.Г. Ананьева. В исследованиях Ананьева и его коллег, таких как Н.В. Кузьмина, Ю.Г. Кулюкин, А.А. Реан и Е.И. Степанова, а также П.А. Процецкого и В.А. Сластенина, собраны многочисленные эмпирические данные и экспериментальные результаты, подтверждающие этот факт.
Этнографические исследования рассматривают студента как активного участника учебного процесса с точки зрения социальной психологии и психолого-педагогики. Студенты представляют собой специфическую социальную группу, объединенную общими образовательными учреждениями. Эта группа начала формироваться с момента появления первых университетов в XI-XII веках и включает людей, целенаправленно получающих знания.через систематическое образование. Социальное сообщество студентов характеризуется профессиональной направленностью и учетом будущей карьеры, что напрямую связано с отношением студентов к их обучению. [1, с.346]
С точки зрения социально-психологического подхода, студенчество представляет собой сообщество с высокой мотивацией к освоению знаний и активным участием в культурной жизни. Студенты демонстрируют высокую активность социальную и интеллектуальную зрелость. [8, с.294]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амбича Л. Р., Александрова Н.С. Развитие мотивации к получению образования современными студентами. PEDAGOGICAL SCIENCES / «Colloquium-journal» No2 (54), 2020г. С. 112-114
2. Апханова Н.С., Душина Е.В., Гашенко А.В. Особенности мотивации учебной деятельности студентов ИГМУ (диагностика, структура, динамика). Система менеджмента качества: опыт и перспективы. 2020. No 9. С. 63-66.
3. Берхин, И. С. Мотивация и учебная деятельность / И. С. Берхин. – СПб.: Питер, 2020. – 256 с.
4. Бодров, В. А. Психологические механизмы мотивации труда. – Санкт-Петербург: Питер, 2020. – 400 с
5. Грибкова О.В., Шарагин В.И., Климова Л.Ю., Федорова Т.Ю. Исследование учебной и профессиональной мотивации студентов психологических специальностей. Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2020. No 4 (182). С. 559-566.
6. Губанова Я.С. Динамика профессиональной мотивации студентов от первого к четвертому курсу. Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. 2020. No 1. С. 88-94.
7. Данилова И.В. Взаимосвязь мотивации профессиональной деятельности и успеваемости (на примере студентов-психологов ВГУЭС) // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 5-3.
8. Дашков, В. Н. Методологические аспекты учебной деятельности студентов / В. Н. Дашков. – Екатеринбург: УГТУ, 2021. – 287 с.
9. Иванова, М. А. Модели учебной деятельности студентов / М. А. Иванова. – Казань: КФУ, 2020. – 301 с.
10. Итоговая Научно-образовательная конференция студентов Казанского федерального университета 2014 г. Т.4. С. 1-276
11. Карпова, Н. И. Мотивация и успешность студентов / Н. И. Карпова. – Владивосток: ДВФУ, 2020. – 192 с.
12. Ковалёв, С. В. Мотивы и стимулы: Психологический анализ. – Санкт-Петербург: Питер, 2021. – 280 с.
13. Кособрюхова Е.Д. Особенности формирования и поддержания учебной мотивации обучающихся вузов. Российская наука и образование сегодня: проблемы и перспективы. 2019г. No2(27). С. 25-26.

Весь текст будет доступен после покупки