Исследование уровня адаптации первоклассников к школе

Введение
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ
1.1. Сущностно-содержательный анализ ключевых понятий исследования.
1.2. Особенности адаптации первоклассников к школе.
1.3. Проблема адаптации детей к школе в психолого-педагогической литературе.
1.4. Педагогические условия в период адаптации
первоклассников к школе.
Вывод по главе 1
ГЛАВА 2. Исследование уровня адаптации первоклассников к школе
2.1. Диагностика адаптации: методы и приемы.
2.2. Причины школьной дезадаптации.
2.3. Комплекс мероприятий для первоклассников
в период адаптации к школе.
2.4. Разработка педагогических условий школьной адаптации первоклассников.
2.5. Рекомендации по организации первоклассников
в адаптационный период.
2.6. Методы и организация исследования уровня адаптации первоклассников к школе.
Выводы по главе 2

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы заключается в том, что адаптация — первоклассника-это особенно сложный период в жизни каждого ребенка, так как идет смена роли дошкольника на ученика, а также основной вид деятельности игра, сменяется обучение, меняется окружение, вместо привычных друзей из детского сада, появляются одноклассники.
Поступление в школу- это переломный момент в жизни каждого ребенка. Так же появляется отличительная особенность, у ребенка учеба становится обязательной, общезначимой деятельностью.
Адаптация к школе - особенно важная и серьезная проблема. Это связано с тем, что неопределенные ситуации всегда волнительны, а все дети дошкольного возраста испытывают сильное волнение. Они начинают жизнь в новой среде, которая отличается от детского сада. В раннем возрасте они могут начать следовать за большинством против своей воли. Поэтому в этот сложный период жизни детям нужно помочь найти себя и научить отвечать за свои поступки. Небезосновательно предполагать, что позитивные методы адаптации приведут к успешному обучению в школе.
Проблемой адаптации к школе занимались и продолжают заниматься ученые, педагоги, школьные гигиенисты, психологи, физиологи и врачи. Среди них Ш.А. Амонашвили, Н.Г. Лусканова, Р.В. Овчарова, И.А. Коробейников, С.А. Беличева, Л.С. Выготский, М.М. Безруких.
От того, как ученик начинает учиться, во многом зависит его дальнейшая успешность. Поэтому вопрос адаптации первоклассников к школе всегда следует уделять пристальное внимание и продолжать его проработку, чтобы не потерять его значимость.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ

1.1. Сущностно-содержательный анализ ключевых понятий исследования.
Термин "адаптация" происходит от позднелатинского "adaptio" (приспособление) и первоначально широко использовался в биологических науках для описания приспособительного поведения особей в животном царстве, а также явлений и механизмов, описывающих эволюцию различных форм организмов.
В биологии общая приспособленность организма к условиям его существования складывается из множества индивидуальных адаптаций в самых разных масштабах. Все адаптации возникают в результате естественного отбора генетических вариаций (мутаций) и их комбинаций в ходе эволюции. Эти мутации всегда происходят в огромном количестве в любой популяции организмов, причем большинство из них не проявляются и существуют в генофонде в скрытой форме. Естественный отбор отбирает генетические варианты, которые оказываются полезными в данных условиях. Благодаря преимущественному размножению особей, являющихся носителями таких полезных вариаций, новые характеристики становятся отличительной чертой вида, шаг за шагом, из поколения в поколение. Так создаются адаптации.
Таким образом, адаптация - это процесс и результат приспособления структуры и функции организма и его органов к условиям окружающей среды.
С философской точки зрения, адаптация - это приспособление. Адаптация - это изменение организма под влиянием внешней среды и результат этого изменения. Адаптация прямая, когда она вызвана влиянием самих условий существования; косвенная, когда не приспособленные к таким условиям особи уничтожаются отбором, а приспособленные "сохраняются". Адаптация функциональная, когда изменения в жизнедеятельности организма способствуют изменениям в его способе существования; взаимная, когда два разных организма или органа приспосабливаются друг к другу; пассивная, когда изменения происходят в организме без его участия; активная, когда адаптация осуществляется организмом, и активная - когда субъект изменяется под влиянием среды, чтобы приспособиться к ней.
Под "адаптацией" в социологии понимается способность и желание "участвовать" в том, что делают другие, подражать их движениям, жестам, мимике, манерам и поведению. Адаптация - это общение с другими людьми, "осознающими различия", без которого невозможно существование индивидов и социальных групп.
С точки зрения психологии, адаптация - это приспособление структуры и функций организма, его органов и клеток к условиям окружающей среды. Процесс адаптации направлен на поддержание гомеостаза. Понятие адаптации широко используется в качестве теоретического понятия в таких психологических концепциях, как гештальтпсихология и теория интеллектуального развития швейцарского психолога Ж. Пиаже, в которой отношения между личностью и средой рассматриваются как процесс постоянного равновесия.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки