Исследование влияния кураторства на успешность социальной адаптации обучающихся первого курса в профессиональной образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 14
1.1 Сущность и характеристика понятия адаптации в научно-педагогических исследованиях 14
1.2 Анализ особенностей процесса социальной адаптации обучающихся в организации среднего профессионального образования 34
ГЛАВА 2 ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ КУРАТОРСТВА КАК ОДНОГО ИЗ УСЛОВИЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВОГО КУРСА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ 55
2.1. Особенности организации воспитательной работы куратора с обучающимися первого курса в адаптационный период в Бюджетном профессиональном образовательном учреждении Вологодской области «Вологодском индустриально-транспортном техникуме». 55
2.2. Дорожная карта «Совершенствование деятельности куратора учебной группы по организации адаптации обучающихся первого курса», как основа организации успешной адаптации обучающихся первого курса Вологодского индустриально-транспортного техникума 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 87

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования определяется задачами оптимизации процесса вступления вчерашнего школьника в систему среднего профессионального образования в условиях модернизации образования.
Кардинальное реформирование российского общества породило новые требования к профессиональным качествам будущего специалиста. Так, в соответствии с изменениями, внесенными в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 31.07.2020 года № 304 – ФЗ расширяется понятие воспитание, под которым понимается «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде» .
В соответствии с изменениями от 29.12.2012 года № 273-ФЗ в данный закон, программа воспитания является частью основных образовательных программ. Ее назначение – это создать и реализовать функционирующие механизмы воспитания, направленные на решение проблем гармоничного вхождения, обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми .

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1 Сущность и характеристика понятия адаптации в научно ? педагогических исследованиях
Термин «адаптация» встречается в самых разных областях знаний, таких как педагогика, социология, психология, физиология, поэтому существуют различные определения данного понятия. Важнейшим условием успешной деятельности для обучающихся первого курса является усвоение и принятие норм и правил, принятых в образовательной организации.
Первый курс – время адаптации обучающегося к коллективу, время формирования умений и навыков, идентификация себя с выбранной специальностью. В течение первого года обучения вырабатывается режим умственного труда, отдыха и физической активности. Применительно к обучающимся профессиональной образовательной организации целесообразно использовать определение Н. П. Максимовой, которая под адаптацией понимает «задатки активизации деятельности студентов и формирование благоприятных условий для ее эффективности» .
Немецкий физиолог Г. Ауберт в 1865 году первый ввел в научный оборот термин «адаптация» (от лат. adaptatio – приспособление). Он провел несколько экспериментов, связанных с феноменом адаптации к темноте, а именно со способностью глаза восстанавливать свою чувствительность в темноте после воздействия яркого света. Адаптация в широком смысле - приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям. Адаптация человека имеет два аспекта: биологический и психологический. Психологический аспект адаптации – приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами. Процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды называется социальной адаптацией.
В Российской педагогической энциклопедии адаптация - совокупность физиологических реакций, лежащих в основе приспособления организма к изменению определенных условий и направленная на сохранение относительного постоянства его внутренней среды .
Многие психологи, педагоги, физиологи занимались и занимаются вопросом адаптации ребенка к образовательной среде. Среди них Ш.А. Амонашвили, С.А. Беличева, М.М. Безруких, Л.С. Выготский, И.А. Коробейников, Н.Г. Лусканова, Р.В. Овчарова. Психологи Л. С. Выготский, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов рекомендовали начинать изучение адаптации с позиции системно-деятельностного подхода самой личности. Адаптация к новым условиям на жизненном пути человека повторяется каждый раз при переходе с одного уровня развития на другой. Основная функция адаптации состоит в том, что она компенсирует недостаточность поведения в новых условиях. Поэтому процесс адаптации является не противоречащим нормальному развитию.
Л.С. Выготский подчеркивал, что за всяким негативным симптомом кризиса «скрывается позитивное содержание, состоящее в переходе к новой и высшей форме». В трудах И.С. Кон указывает на то, что социализация, прежде всего, совокупность социальных и психологических процессов, посредством которых индивид усваивает сумму знаний, норм, ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноценного члена общества . Личность постепенно усваивает социальный опыт и использует его для адаптации к обществу. Подобная адаптация может проходить стихийно – определяется различными аспектами жизни человека и целенаправленно – определяется условиями семьи и школы. Проблема социальной адаптации наиболее актуально в переломные моменты, такой как переход от школьной жизни к студенческой. При поступлении в среднее профессиональное учебное заведение у первокурсника меняется коллектив, условия организации учебного процесса, появляются новые учебные предметы и ему необходимо научиться по-новому взаимодействовать с окружающими, по-новому строить образовательный процесс. Адаптационный период в будущем определит отношение обучающегося к учебе, его морально-психологический комфорт, жизненную позицию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 31.07.2020 N 304-ФЗ // КонсультантПлюс: справ. - правовая система /Компания «КонсультантПлюс». Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/
2. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ – справ. - правовая система / Компания - «КонсультантПлюс».
Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
3. Агаева, А. Э. Особенности адаптации студентов первого курса к обучению в вузе / А. Э. Агаева // Научно-методический электронный журнал Концепт. ? 2016. ? Том 11. ? С. 1221?1225.
4. Аксенова, Г. К. Проблема адаптации личности в отечественной психологии / Г. К. Аксенова // Прикладная юридическая психология. ? 2012. ? № 4. – С. 28?36.
5. Андриенко, О. А. Психологические особенности студентов первого курса колледжа. / О. А. Андриенко // Азимут научных исследований: педагогика и психология. ? 2018. ? № 3. ? С. 255?258.
6. Андриенко, Е. В. Социальная психология: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е. В. Андриенко, В. А. Сластенина. – Москва: Академия, 2000. – 256 с.
7. Ахмадуллина, Э. А. Особенности и динамика самоактуализации личности в процессе социокультурной адаптации/ Э. А. Ахмадуллина // Ученые записки Казанского государственного университета. ? 2018. ? Т. 150. ? С. 15?27.

Весь текст будет доступен после покупки