Исследование воображения детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ…………………………………………………………………6
1.1. Проблема воображения в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста 10
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ 17
2.1 Этапы, методы и методики исследования………………………………….17
2.2 Характеристика выборки и анализ результатов исследования……………22
2.3 Рекомендации родителям и педагогам по развитию воображения в старшем дошкольном возрасте в ДОУ……………………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………37
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Методики диагностики воображения детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ………………………………………..42
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Результаты исследования воображения детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ………………………………………..49

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день в современном обществе происходят существенные изменения, связанные с необходимостью творчески подходить к решению различного рода задач, что и определяет формирование творческой личности, способной эффективно использовать творческий подход к стандартным ситуациям, а также уметь нестандартно решать новые жизненные задачи. Именно поэтому одной из основных задач дошкольной организации является развитие творческого воображения детей дошкольного возраста, поскольку в дошкольном возрасте происходит фундаментирование основных навыков и подходов к преодолению задач, встающих на пути личности.
Стоит отметить, что творческое воображение является сложным психическим процессом, благодаря которому у человека появляется возможность создавать новые образы в ходе осуществления творческой деятельности, в результате которой создаются уникальные и ценные продукты творчества.
Активное использование воображения происходит в любой творческой деятельности детей на различных жизненных этапах. Для исследователя представляется наиболее важным выявить спецификации воображения, определить закономерности его становления и развития. Именно в дошкольном возрасте, по мнению Л.С. Выготского, происходит заложение основ для формирования этого процесса в будущем. Много исследователей в области педагогики и психологии указывали на существенное значение фантазии и воображения в жизни ребенка, что напрямую связано с онтогенезом психологического развития детей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ
1.1. Проблема воображения в психолого-педагогической литературе
В настоящее время, любой вид деятельности человека основан на получении определенного результата, а в случае, если результат деятельности включает в себя создание нового образа, то данный вид деятельности является творческим. Сознание человека способно сохранить и воспроизвести имеющийся предыдущий опыт поколения, а также творчески переработать данную информацию и сформировать абсолютно новый продукт деятельности. Кроме того, для того чтобы новый образ или представление утвердились, необходимо, чтобы они прошли через воображение и посредством анализа мысленно сформировали уникальный новый образ.
Проявление творческого воображения детей старшего дошкольного возраста можно наблюдать в процессе совместной творческой деятельности дошкольников: в процессе рисования, лепки из пластилина, детской игры и т.д.
По мнению О.М. Дъяченко, одной из основных особенностей творческого воображения детей является не просто использование известных всем характеристик и образов, а именно создание нового, отличающегося от всех имеющихся в настоящий момент образов [8, с. 34].
Как считает Р.С. Немов, творческое воображение напрямую связано не только с созданием новых творческих образов, но и их эффективным управлением посредством психических процессов: памяти, творчества, моделирования, планирования и т.д. [23, с. 247].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белкина В. Н. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / В. Н. Белкина, М. А. Сивкова // Ярославский педагогический вестник. – 2017. – №. 2. – С. 95–98.
2. Белова А. А. Сущность понятий «воображение», «творческое воображение» в психолого-педагогической литературе / А. А. Белова // Аpni. ru Редакционная коллегия. – 2023. – С. 83.
3. Войтюк Е. С. Психолого-педагогические основы проблемы развития творческого воображения / Е. С. Войтюк, Л. Х. Аблямитова // Духовная ситуация времени. Россия XXI век. – 2019. – №. 1. – С. 32–33. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37292809 (дата обращения: 15.04.2024).
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк // Л.С. Выготский. – 3-е изд. – Москва : Юрайт, 2023. – 412 с. – ISBN: 978-5-6043828-4-4.
5. Данилова А. Н. Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста / А. Н. Данилова, А. В. Николаева // Международный студенческий научный вестник. – 2020. – №. 3. – С. 89.
6. Долгова В. И. Развитие воображения у дошкольников / В.И.Долгова, Н. В. Крыжановская. – Челябинск : Атоксо, 2020. – 124 с.
7. Дьяченко О. М. Возможности образовательной работы с умственно одаренными дошкольниками / О.М. Дьяченко // Дошкольное воспитание. – 2015 – № 3. – С. 95–101.
8. Дъяченко О. М. Развитие воображения дошкольников: Серия «Психология образования» / О.М. Дъяченко ; Москва: Юрайт, 2023 – 197 с. – ISBN 5-88919-007-5.
9. Жуванчалиева В. Д. Особенности воображения детей дошкольного возраста / В. Д. Жуванчалиева, Н. Ю. Помелкина // Компетентностный подход: современные аспекты развития образования. – 2017. – С. 198–199. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35417871 (дата обращения: 10.04.2024).
10. Зубкова Е. А. Особенности развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста / Е. А. Зубкова, Е. В. Улыбина // Гармонизация психофизического и социального развития детей дошкольного возраста : материалы Междунар. науч.-практ. конф. студентов и молодых ученых, Минск, 20 апр. 2023 г. / Белорус. гос. пед. ун-т ; редкол.: М.С.Мельникова (отв. ред.) [и др.]. – Минск, 2023. – С. 158–160
11. Зуева А. Э. Развитие воображения у детей дошкольного возраста / А. Э. Зуева // Молодежь и будущее: профессиональная и личностная самореализация. – 2020. – С. 178–181. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43093603 (дата обращения: 10.04.2024).
12. Иванова Н. В. Б.Л. Яворский – провозвестник современного подхода к развитию системы воспитания музыкального слуха в России / Н.В.Иванова // Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2-12. – С. 2728–2732.

Весь текст будет доступен после покупки