Исследования особенностей работы инженера-химика, химика-технолога, специалиста лаборатории химического анализа

Введение…………………………………………………………..………3
Глава 1. Общая характеристика особенностей работы лаборатории химического анализа..5
1.1 Проявления типов мышления и индивидуально-психологических свойств инженера-химика как профессионально значимых качеств………….5
1.2. Особенности лабораторной деятельности…………..………………6
1.3 Виды лабораторий химического анализа…………………………..10
Глава 2 Исследования особенностей работы инженера-химика, химика-технолога, специалиста лаборатории химического анализа………….………..17
2.1 Функции лаборатории распределение ответственности и полномочий специалистов лаборатории химического анализа ………..…………………..17
2.2 Анализ построения системы менеджмента качества для специалистов лаборатории химического анализа……………..…………….…..19
Заключение…………………………………………….......................…24
Список использованной литературы……………………………….…25

Весь текст будет доступен после покупки

Непрерывное развитие техники и технологий, а также их внедрение в современное производство требуют решения вопросов, касающихся обеспечения безопасности и надежности деятельности сотрудников организации [3].
С учетом перечня должностей, представленных на рынке труда или в едином Общероссийском классификаторе профессий (ОК 016-94), в большей степени указанная проблема затрагивает те виды специальностей, которые непосредственно связаны с эксплуатацией сложной аппаратуры и технических систем, их обслуживанием, испытательными работами.
В понятии «инженер» содержатся в обобщенном виде наиболее значимые составляющие инженерной профессии
Как правило, в зону риска попадают технические специалисты среднего звена и рабочих специальностей, т. е. категория работников, непосредственно взаимо-действующая с техникой в трудовом цикле и одной из первых сталкивающаяся с негативными последствиями ослабления показателей надежности труда:
• физиологических,
• индивидуально-психологических,
• технологических
Однако нельзя упускать из виду многочисленные инженерные направления и самого инженера как представителя высшего звена научно-технической деятельности

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Общая характеристика особенностей работы инженера-химика, химика-технолога, специалиста лаборатории химического анализа

1.1 Проявления типов мышления и индивидуально-психологических свойств инженера-химика как профессионально значимых качеств

В настоящее время указанные направления являются наиболее перспективными в плане профессиональной деятельности, инновационного и научного развития специальности. К уже имеющимся у этих специальностей трудовым функциям добавляются новые. Такие специальности остаются востребованными молодым поколением, школьники стремятся приобрести их, построить карьеру в выбранной сфере (инженерии). В понятии «инженер» содержатся в обобщенном виде наиболее значимые составляющие инженерной профессии. Инженер – это представитель технических профессий с высшим инженерно-техническим образованием и соответствующей квалификацией, который способен в практической деятельности применять научные знания для решения поставленных перед ним задач. В производственном цикле инженер активно применяет навыки управления процессом создания технических систем, проектирования, организации производства, а также внедряет достижения науки, различные инновации. Следовательно, в качестве основных показателей эффективности и надежности работы инженера выступают наличие высшего технического образования; сформированный комплекс знаний и навыков; склонность или способность к созданию новых идей и их воплощение в виде реальных технических конструкций. Особенностью инженерной деятельности также является то, что традиционные ее виды – проектирование, научно-техническую реализацию, конструирование – часто применяют комплексно, сочетают, что указывает на ее многоплановый характер. Успешность указанной деятельности во многом зависит от способности выполнять должностные обязанности, выходящие за пределы общей осведомленности о технике, технических процессах. В производственном процессе это находит свое отражение в том, что инженерная мысль предстает в качестве технического объекта, надежность и безотказность работы которого устанавливаются в процессе эксплуатации. Следует отметить, что первые исследования проблемы надежности деятельности появились в такой сфере научного знания, как инженерная психология, и имели прямое отношение к инженерным профессиям, связанным с эксплуатацией сложных технических объектов в системах «человек – техника», «человек – оператор». В основе этих трудов лежали экспериментальнопсихологические исследования в авиации и космонавтике, антиципации в структуре деятельности, взаимодействия человека и техники. Во всех созданных трудах центральное место занимали особенности психической регуляции деятельности (Б.Ф. Ломов, В.А. Пономаренко, Н.Д. Завалова). В работах В.Д. Небылицына показана зависимость надежного использования техники от особенностей психофизиологических показателей (работоспособности, функциональной выносливости), влияющих на воспроизведение ошибок. В дальнейшем акцент смещается на важность учета человеческого фактора для обеспечения надежности, эффективности труда в контексте безопасности деятельности (см., например, [2]). А.С. Козлов особое внимание уделяет понятиям «личностный фактор», «человеческий потенциал», «личностный потенциал» [2]. Упоминание указанных категорий свидетельствует о том, что список критериев.
надежности деятельности значительно расширяется и требует учета не только физических, психофизиологических, психических, интеллектуальных возможностей человека, но и мотивационных, духовных, морально-нравственных качеств, творческих способностей, знаний, компетенций, образовавшейся структуры ценностей.
Таким образом, условия и содержание профессиональной деятельности формируют специфичные требования к субъекту труда для обеспечения надежного уровня исполнения этой деятельности; рассматриваемое нами явление активно изучается на примере других профессий, в том числе педагогов, военнослужащих, работников специальных объектов, и имеет особое отношение к профессиональной надежности [8].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев В.П. Категория творчества в профессиональной инженерной деятельности // Новые исследования в разработке техники и технологий. 2015. № 2. С. 5–12.
2. Гродзенский С.Я. Менеджмент качества. Учебное пособие. - М.: Проспект, 2015 г. 198 с
3. Информационные системы управления качеством в автоматизированных и автоматических производствах: учеб. пособие / А.Л. Галиновский, С.В. Бочкарев, И.Н. Кравченко [и др.]; под ред. А.Л. Галиновского. — М.: ИНФРА-М, 2018. — 49 - 51 с.
4. Зарецкий А.Д. Корпоративная ответственность: мировая и отечественная практика: учебное пособие / А.Д. Зарецкий, Т.Е. Иванова. – Краснодар: КСЭИ, 2012. – 231 с
5. Кононова Г.А., Циганов В.В. Профессиональная надежность персонала как фактор эффективной деятельности организации // Ученые записки Международного банковского института. 2017. № 20. С. 111–123
6. Мырзакожа, Д.А., Мирзаходжаев, А.А. Современные методы исследования. Алматы : Изд-во Казахстанско-Британского технического университета, 2006. 306 с.
7. Мишин В.М. Управление качеством: учебник для бакалавров / А.Г. Зекунов, В.Н. Иванов, В.М. Мишин; под ред. А.Г. Зекунов. – М.: Юрайт, 2013. – 475 c
8. Нагорняк А.А. Условия формирования профессионального мышления будущего инженера // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 4 (8). С. 116–119

Весь текст будет доступен после покупки