Личный кабинетuser
orange img orange img orange img orange img orange img
Дипломная работаПедагогика
Готовая работа №135320 от пользователя Успенская Ирина
book

Исследовательская деятельность как фактор развития творческих интересов учащихся по химии.

1 125 ₽
Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки
like
Гарантия безопасной покупки
help

Сразу после покупки работы вы получите ссылку на скачивание файла.

Срок скачивания не ограничен по времени. Если работа не соответствует описанию у вас будет возможность отправить жалобу.

Гарантийный период 7 дней.

like
Уникальность текста выше 50%
help

Все загруженные работы имеют уникальность не менее 50% в общедоступной системе Антиплагиат.ру

file
Возможность снять с продажи
help

У покупателя есть возможность доплатить за снятие работы с продажи после покупки.

Например, если необходимо скрыть страницу с работой на сайте от третьих лиц на определенный срок.

Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Не подходит эта работа?
Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных

содержание

Дипломная работа страниц, рисунков, таблиц, источников, приложений
Ключевые слова: исследовательская деятельность, исследование.
Объект исследования: обучение химии в общеобразовательной школе.
Цель работы: изучить литературные данные, посвященные вопросам возможности использования исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе обучения химии и практически применить полученные данные.
Методы исследования: поиск и обработка информации, эксперимент, наблюдение, анализ полученных результатов и обобщение.
Актуальность: в настоящее время процесс образования все больше ориентируется на процесс формирования творческой личности учеников, что приводит к поиску новых, более эффективных средств и методов образовательной деятельности, которые будут способствовать развитию творческого потенциала школьников.
Введение
5
1
Обзор литературы
10

1.1 Основные понятия и цели исследовательской деятельности


1.2 Основные принципы исследовательской деятельности


1.3 Методы и формы исследовательского обучения


1.4 Особенности организации исследовательского обучения в школе


1.5 Роль учителя в исследовательской деятельности учащихся

2
Объект, программа и методика исследований


2.1
Методы использования исследовательской деятельности в учебном процессе



2.2
Практические примеры успешных исследований

3
Результаты исследований и их обсуждение






1.3.1 Практические примеры успешных исследовательских проектов




1.3.2 Примеры успешной практики преподавания через исследование

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

ВВЕДЕНИЕ

Организовать процесс обучения так, чтобы учащиеся воспринимали химию как нужную и востребованную жизненную науку только традиционными методами невозможно. Необходимо создавать условия для развития естественной познавательной активности ребёнка и его самореализации через накопление индивидуального опыта. В литературе по педагогике и методике преподавания часто встречаются понятие «исследование», «исследовательская деятельность». В основе исследовательской деятельности лежит развитие познавательных навыков учащихся, логического и творческого мышления, пространственного воображения.
Для реализации исследовательской деятельности за основу можно взять любую программу курса по химии. Организация работы над исследованиями возможна в рамках факультативных занятий. Требования к таким занятиям остаются прежними, однако расширяются познавательные возможности, развиваются творческие интересы учащихся, увеличивается время их выполнения.
Задача учителя состоит в умении организовать данный вид деятельности и создать условия для проведения исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

отрывок из работы

1. Обзор литературы

1.1 Основные понятия исследовательской деятельности

За последние годы в общеобразовательной школе появились новые педагогические тенденции, такие как:
а) усиление личностной ориентации содержания и технологий обучения;
б) индивидуализация образовательных траекторий учащихся;
в) творческая и развивающая направленность базового образования;
г) технологизация и компьютеризация учебного процесса.
Это актуализирует необходимость формирования исследовательских умений школьников, способствующие повышению эффективности учебного процесса и развитию творческих способностей личности.
В связи с меняющимися запросами к результатам обучения педагоги разрабатывают новые образовательные технологии, построенные на исследовательском поиске ребенка в процессе обучения и самостоятельном творчестве. В литературе по педагогике и методике преподавания часто встречаются понятия «исследование», «исследовательская деятельность». Однако при этом редко даются их четкие определения. Выяснение сути этих понятий представляется принципиально важной задачей при их изучении. Для полноценного раскрытия темы первостепенной задачей является уточнение основного понятия «исследовательская деятельность».
Деятельность в целом, по мнению психолога А.Н. Леонтьева [7], представляет собой процесс активного взаимодействия субъекта с миром, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает определенный смысл.
Исследование – это творческий процесс изучения объекта или явления с определенной целью, но с неизвестным результатом [8].
Каждый из нас по своей природе исследователь. Человеку, характеры любопытство, исследовательское поведение и активность. Различия между этими понятиями сразу не очевидны, но они во многом определяют степень адаптивности в приспособлении и эффективном взаимодействии организма с изменяющимися условиями окружающей среды.
Поисковая активность выступает в роли первоисточника и главного двигателя исследовательского поведения, а также характеризует его мотивационную составляющую. Стремление к поисковой активности в значительной мере предопределено биологически, вместе с тем это качество развивается под воздействием среды. Исследовательская активность пронизывает все виды деятельности человека, выполняя важные функции в развитии познавательных процессов, в приобретении социального опыта, в социальном развитии и личности. Таким образом можно сказать, что исследовательская деятельность побуждается познавательной активностью, характеризуется исследовательским мышлением и проявляется в исследовательском поведении.

Весь текст будет доступен после покупки

Список литературы

1. Братенникова, А. Н. Использование метода проектов при изучении химии / А. Н. Братенникова, Т. И. Метлицкая // Народная асвета. – 2004. – № 11. – С. 29.
2. Дмитриева, И. В. Как организовать и провести урок-исследование / И. В. Дмитриева // Хімія. Праблемы выкладаня. – 2010. – № 6. – С. 42–49.
3. Организация проектной деятельности по химии. 10 класс / сост. Л. И. Назарова. – Волгоград : Корифей, 2007. – 127 с.
4. Химия : проектная деятельность учащихся / авт.-сост. Н. В.Ширшина. – 2-е изд., стер. – Волгоград : Учитель, 2008. – 184 с.
5. Кошман, М. Г. Культура педагогического проектирования в образовании / М. Г. Кошман, И. А. Мазурок. – Гомель : ГОИРО, 2008. –148 с.
6. Гузеев, В. В. Методы и организационные формы обучения / В. В.Гузеев. – М. : Народное образование, 2001. – 127 c.
7. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Смысл ; Academia, 2004. – 345 с.
8. Обухов, А. С. Развитие исследовательской деятельности учащихся / А. С. Обухов. – М. : Прометей, 2006. – 224 с.
9. Семёнова, Н. А. Аспекты организации исследовательской деятельности в начальной школе / Н. А. Семенова // Международная научно-практическая конференция «Гуманитарные исследования и их роль в развитии педагогического образования» (4-5 ноября 2002 г): материалы в 2-х томах. – Томск : ТГПУ,2004. – Т.1. – С. 58–61.
10. Савенков, А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению : учеб. пособие / А. И. Савенков. – М. : Ось-89, 2006. – 480 с.
11. Поддьяков, А. Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт / А. Н. Поддьяков. – М., 2000. – 266 с.
12. Леонтович, А. В. Концептуальные основания моделирования организации исследовательской деятельности учащихся / А. В. Леонтович // Исследовательская работа школьников. – 2006. – № 4. – С. 24–36.

Весь текст будет доступен после покупки

Почему студенты выбирают наш сервис?

Купить готовую работу сейчас
service icon
Работаем круглосуточно
24 часа в сутки
7 дней в неделю
service icon
Гарантия
Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой
service icon
Мы лидеры
LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов
Купить готовую работу сейчас

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем! 

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. 

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net

surpize-icon

Работы с похожей тематикой

stars-icon
arrowarrow

Не удалось найти материал или возникли вопросы?

Свяжитесь с нами, мы постараемся вам помочь!
Неккоректно введен e-mail
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных