ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖЮЩЕМ МИРЕ У УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Введение 4
Глава 1.Теоретические основы применения исследовательской деятельности как средства формирования знаний об окружающем мире у младших школьников 8
1.1 Понятие «исследовательская деятельность» как средство формирований знаний об окружающем мире у младших школьников 8
1.2 Основные подходы в организации исследовательской деятельности у детей младшего школьного возраста 18
1.3 Особенности формирования знаний об окружающем мире у учащихся первого класса в рамках курса «Окружающий мир» 27
Выводы к главе 1 37
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию знаний об окружающем мире у учащихся первых классов через исследовательскую деятельность 39
2.1 Выявление уровня сформированности знаний об окружающем мире у учащихся первого класса на констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы 38Ошибка! Закладка не определена.
2.2 Разработка и апробация комплекса исследовательских методов с целью формирования знаний об окружающем мире у учащихся первого класса Ошибка! Закладка не определена.
2.3 Анализ сформированности знаний об окружающем мире у учащихся первого класса на контрольном этапе опытно-экспериментальной работы Ошибка! Закладка не определена.
Выводы к главе 2 74
Заключение 76
Список литературы 82
Приложения 92

Весь текст будет доступен после покупки

Исследовательская поисковая активность – естественное состояние ребенка, которая направлена на освоение окружающего мира, он хочет его познавать. Она является неотъемлемой частью развития ребёнка и направлена на познание окружающей среды. У младших школьников эта склонность проявляется в неуемном желании открытий и постижения мира.
С самого раннего возраста дети демонстрируют любознательность и тягу к знаниям, а в начальной школе это выражается в их стремлении к творчеству и активному участию в различных действиях. Такая внутренняя мотивация к изучению формирует исследовательское поведение, способствуя саморазвитию психики ребёнка. В этом смысле, исследовательские способности играют важную роль в познавательной деятельности окружающего мира младших школьников.
Для изучения окружающего мира используются многообразные методы и средства, среди которых особое значение имеет исследовательская деятельность. Она играет важную роль в образовательном процессе начальной школы. Благодаря исследовательской деятельност младшие школьники могут непосредственно взаимодействовать с окружающим миром, совершать открытия, задавать вопросы и искать на них ответы. Развитие знаний о мире посредством поисково-исследовательской деятельности способствует формированию у детей активной гражданской позиции и стремления к саморазвитию [1].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Понятие «исследовательская деятельность» в современной педагогической науке

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) подчёркивает необходимость на формировании и развитии межпредметных компетенций у обучающихся. Это достигается посредством овладения фундаментальными логическими операциями, навыками исследовательской деятельности, приемами работы с информацией, нормами межличностного общения, правилами совместной работы, а также методами самоорганизации и самоконтроля [?63].
Одним из эффективных способов достижения целей, установленных ФГОС НОО, является интеграция исследовательской деятельности в начальное общее образование. Такой подход способствует развитию у учащихся универсальных когнитивных навыков, формированию исследовательского типа мышления и активной позиции в образовательном процессе путем приобретения новых знаний. Исследовательская деятельность стимулирует развитие критического и творческого мышления, а также самостоятельного решения задач. Ученики проводят наблюдения, анализируют полученные данные, выдвигают гипотезы, осуществляют эксперименты и формулируют выводы. Данный метод эффективно способствует развитию универсальных учебных действий, таких как анализ и синтез информации, осмысление и применение знаний, планирование и организация собственной деятельности, а также оценка результатов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александренко, М. Ш., Кириченкова А. Н., Русанова Ю. Д., Барышненкова Л. И. Теоретические основы формирования исследовательских компетенций у младших школьников на уроках «Окружающего мира» [текст]: Молодой ученый, 2019 – № 42 (280) - С. 254 – 256.
2. Алексеев, Н. Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся [Электронный ресурс] / Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович, А. С. Обухов, Л. Ф. Фомина. – Режим доступа: http://www.researcher.ru/methodics/teor/teor_0001.html)
3. Алексеева О.В. Окружающий мир: учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / О.В. Алексеева // Педагогическое образование. – Москва, 2017. – С. 7 – 19.
4. Баженова, К.А. Организация учебно-исследовательской деятельности школьников [Текст]: учебно-методическое пособие / К.А. Баженова, А.М. Аронов. – М.: Национальный книжный центр, 2016. – 128 с.
5. Баукина, А. В. Исследовательская деятельность младших школьников / А.В. Баукина // Известия института педагогики и психологии образования. – 2017. – № 4. – С. 26 – 27
6. Безукладников, К. Э. Формирование метапредметной компетенции младших школьников на основе технологии организации учебно-исследовательской деятельности [Текст] / К.Э. Безукладников, Е.В. Еремеева // Мир науки. – 2017. – Т. 5. № 1. – С. 20.
7. Бекташева, Л. Э. Формирование исследовательских умений и навыков у младших школьников в процессе организации учебной деятельности [Текст] / Л. Э. Бекташева, Н. Г. Тюрина // Проблемы современного педагогического образования. – 2015. – № 47-2. – С. 33 – 39.
8. Богоявленская, Д. Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей / Д. Б. Богоявленская // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей. / Под общей редакцией к.п.н. А. С. Обухова. – М.: НИИ школьных технологий, 2016. – С. 44 – 50.
9. Бондарева, С. И. Организация исследовательской деятельности младших школьников [Текст] / С.И. Бондарева, Т.И. Жилина // Кубанская школа. – 2019. – №. 1. – С. 49 – 54.
10. Брославская, Т. Л. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающих ФГОС ООО [Текст] / Т.Л. Брославская // Молодой ученый. – 2015. – № 2 (1). – С. 5 – 6.

Весь текст будет доступен после покупки