Измерение критериев подпроцесса «Практики» в системе качества образования

ВВЕДЕНИЕ 5
1.ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 8
1.1 Обзор законодательной литературы по качеству образования 8
1.1.1 Закон об образовании в Российской Федерации о качестве образования 8
1.2. Обзор нормативной литературы о качестве образования 9
1.2.1. Стандарт ГОСТ Р ИСО 9001-2015 о процессном подходе в СМК и критериях процессов. 9
1.2.2. Документация СМКО Университета 10
1.3 Обзор научной литературы о процессном подходе и критериях процессов 13
1.3.1 Роль системы менеджмента качества в образовательном процессе университета. 13
1.3.2. Критерии процессов как инструмент улучшения СМК 16
1.3.3 Мониторинг процессов в системе менеджмента качества университета 17
Заключение по литературному обзору 21
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 22
2.1 Описание процессов СМКО университета 22
2.2 Процессный подход 24
2.3. Критерии процессов СМКО университета 25
2.4. Подпроцесс «Практики» и его действующие критерии 27
2.5. Актуализация критериев подпроцесса «Практики», основания изменений критериев. 30
2.6 Разработка методика оценки и мониторинга подпроцесса «Практики» СМКО университета 41
МЕТОДИКА оценки подпроцесса «Практики» СМКО РТУ МИРЭА 46
ВЫВОДЫ 53
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 54

Весь текст будет доступен после покупки

Отличительной чертой высшего образования является внимание к проблемам качества, принятие педагогическим составом новых идей культуры качества образования. Различные инициативы, инновации и практики появились благодаря новой социокультурной реальности, противоречивым тенденциям и вызовам, обращенным к человеку. Образовательная сфера сегодня представляет собой поле острой конкуренции и индивидуальной активности. В этой ситуации качество становится главным конкурентным преимуществом университета.
Системы менеджмента качества (СМК) в российских вузах могут стать важным инструментом обеспечения качества образования. Появится возможность контролировать систему управления вузом, планирование и реализацию образовательных программ. А также отслеживать и анализировать показатели того, насколько адекватным и легитимным является руководящий орган.
Поэтому актуализация этих требований является важным вопросом, который требует особого внимания и дальнейших исследований. Работа считается актуальной, так как качество образования является одним из важнейших критериев уровня развития общества.

Весь текст будет доступен после покупки

1.ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1 Обзор законодательной литературы по качеству образования

1.1.1 Закон об образовании в Российской Федерации о качестве образования

Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, введен в действие с 1 сентября 2013 года [1].
Основными задачами правового регулирования отношений в сфере образования являются:
1) обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование;
2) создание правовых, экономических и финансовых условий для свободного функционирования и развития системы образования Российской Федерации;
3) создание правовых гарантий для согласования интересов участников отношений в сфере образования;
4) определение правового положения участников отношений в сфере образования;
5) создание условий для получения образования в Российской Федерации иностранными гражданами и лицами без гражданства;
6) разграничение полномочий в сфере образования между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления.
Целью данного закона [1] является создание системы оценки качества и контроля за деятельностью образовательных учреждений всех типов и видов собственности. Система включает в себя лицензирование, аттестацию, государственную и общественную аккредитацию.
Необходимость обеспечения качества образовательной деятельности предусмотрена статьей 95.2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Критерии и показатели качества образования установлены федеральными нормативными актами (приказом Минобрнауки России от 5 декабря 2014 № 1547 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность») [1].

1.2. Обзор нормативной литературы о качестве образования

1.2.1. Стандарт ГОСТ Р ИСО 9001-2015 о процессном подходе в СМК и критериях процессов.

Стандарт ГОСТ Р ИСО 9001 (ISO 9001) [2] определяет требования к системам менеджмента качества, которые организация должна выполнить, чтобы продемонстрировать свою способность предоставлять продукцию, отвечающую требованиям потребителей и применимым обязательным требованиям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 06.03.2019)
2. ГОСТ Р ИСО 9000-2015 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь – Москва: Стандартинформ, 2015 – 53 с.
3. Официальный сайт РТУ МИРЭА [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.mirea.ru (Дата обращения 01.10.2023)
4. РТУ МИРЭА. Политика в области качества обучения на 2016-2021гг. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.mirea.ru/upload/ medialibrary/ead/1.-Politika-v-oblasti-kachestva-obucheniya-na-2016_2021-g..pdf (Дата обращения 01.10.2021)
5. СМКО МИРЭА 4.2.2/01.РД.01-18 Руководство по качеству образования РТУ МИРЭА
6. Ронжина Н. В. Научное наставничество в процессе формирования универсальной компетенции «системное и критическое мышление» // Прогнозирование профессионального будущего молодежи в условиях цифровой экономики : материалы Всероссийской научно-практической конференции / под науч. ред. Э. Ф. Зеера, В. С. Третьяковой. Екатеринбург: РГППУ, 2020. С. 126-130.
7. Кузьминов Я. И., Юдкевич М. М. Университеты в России: как это работает. Москва: Изд. дом НИУ ВШЭ, 2021. 616 с
8. М. В. Соколовская, Р. Г. Буянкина. Роль системы менеджмента качества в образовательном процессе вуза //Сибирское медицинское обозрение. 2015; (4)100-107.
9. Анохина Е. М., Бойко И. П., Болдырева Н. Б. и др. Глобальная конкурентоспособность ведущих университетов: модели и методы ее оценки и прогнозирования. Москва: Проспект, 2018. 544 с.

Весь текст будет доступен после покупки