Изучение и коррекция особенностей звуковой стороны речи дошкольников при дизартрии с использованием техник логопедического массажа.

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы использования техник логопедического массажа при коррекции звуковой стороны у дошкольников с дизартрией…………………………………………………………………….…...7
1.1. История развития логопедических техник массажа в специальной литературе……………………………………………………………………...….7
1.2. Особенности звуковой стороны речи дошкольников с дизартрией…………………………………………………………………...….…9
1.3. Виды, средства и условия проведения логопедического массажа……....13
Выводы по главе 1………………………………………………………….…....23
Глава 2. Изучение и коррекция особенностей звуковой стороны речи дошкольников при дизартрии с использованием техник логопедического массажа………………………………………………………………..………….26
2.1 Цель, задачи и содержание констатирующего эксперимента по изучению особенностей звуковой стороны речи у дошкольников при дизартрии, анализ данных экспериментального исследования………………...…………….……26
2.2. Принципы и организация коррекционной работы по совершенствованию звуковой стороны речи у старших дошкольников с дизартрией посредством техник логопедического массажа…………………………………..…………..37
2.3.Анализ данных контрольного среза формирующего эксперимента……..47
Выводы по главе 2…………………………………………..……………….…..51
Заключение…………………………………………..…………………………...54
Список использованной литературы…...………………………………...…….56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Актуальность данной работы вызвана тем, что в последние годы стремительно увеличивается процент детей с нарушениями речи, обусловленными неврологическими расстройствами органов артикуляции. В настоящее время признана эффективность логопедического массажа в коррекции таких тяжелых нарушений речи, как дизартрия.
Логопедический массаж как средство формирования артикуляционной моторики у детей описан в ряде научных исследований А. Архиповой, Л. Беляковой, О. Дьяковой, Л. Новиковой, М. Поваляевой и других. Определено, что в логопедической практике могут использоваться различные виды массажа, такие как классический европейский массаж, китайский точечный массаж и самомассаж. Каждый из предложенных видов массажа предполагает особые условия и инструментарий для применения. Мы же в своем исследовании в основном сосредотачивались на особенностях проведения классического массажа и самомассажа.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНИК ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ

1.1. История развития логопедических техник массажа в специальной литературе

История развития логопедических техник массажа насчитывает несколько столетий, но активное развитие и систематизация методов начались в конце XIX – начале XX века.
В России в конце XIX века ведущие врачи-клиницисты активно участвовали в научной разработке методики массажа и широко внедряли их в медицинскую практику. Среди тех, кто внес значительный вклад в развитие массажа в Европе, были И.В. Заблудовский, М.К. Барсов, В.В. Гамолицкий, Е.Н. Залесова, Н.И. Рачинский, В.К. Крамаренко, К.Г. Соловьев, И.П. Каллистов, А.В. Янченко, И.М. Саркизов-Серазини.
Наибольшие заслуги в развитии теории и практики массажа в дореволюционной России принадлежит И.В. Заблудовскому, русскому ученому, доктору приват-доценту Военно-медицинской академии в Санкт-Петербурге. На основе научных данных он разработал стройную научно обоснованную систему, которая легла в основу современного лечебного, спортивного и гигиенического массажа, в связи с чем И.В. Заблудовского по праву называют отцом современного массажа [2].
Основные этапы развития логопедического массажа:
1. XIX век:
Первые упоминания о лечебном массаже при различных заболеваниях появляются в медицинской литературе того времени.
2. XX век:
- Первая половина XX века:
Врачи начинают применять массажные техники для лечения неврологических заболеваний, включая заикание и другие речевые расстройства.
Логопеды и дефектологи разрабатывают первые методики логопедического массажа, основанные на знаниях анатомии и физиологии речевого аппарата.
- Вторая половина XX века:
Расширяется применение логопедического массажа в реабилитационных центрах и специализированных учреждениях.
Создаются новые методы и техники массажа, направленные на улучшение артикуляции, фонации и дыхания.
Развиваются различные школы логопедического массажа, такие как французская школа Жюля Деманже (Jules Demers), немецкая школа Отто Ренца (Otto Renz) и советская школа А.Г. Ипполитовой.

Весь текст будет доступен после покупки

1. В.М. Акименко. «Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями»/ Ростов н/Д: Феникс, 2015.
2. Блыскина И.В., Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений, СПб 2008.
3. Акименко В.М. Новые логопедические технологии: учебно-метод. пособие/ В.М. Акименко. - изд. 2-е - ростов н/Д: Феникс, 2009.
4. Дьякова Е.А. Логопедический массаж. - М.: «Академия», 2003.
5. Поваляева М.А., 2012. Справочник логопеда. Л.: Феникс, 448 с.
6. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - 3-е изд. - М.: Владос, 2012.
7. Лалаева Р.И., 2009. Коррекция общего недоразвития языка у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) К.: Академия, 160 С.
8. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. - М.: АСТ: Астель; Владимир: ВКР, 2008.
9. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.

Весь текст будет доступен после покупки