Изучение и преодоление профессиональных нарушений голоса у педагогов

Введение………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретический обзор вопроса изучения профессиональных нарушений голоса……………………………………………………………..
6
1.1. Характеристика нарушений голоса у педагогов…………..………... 6
1.2. Причины возникновения профессиональных нарушений голоса….. 12
1.3. Профилактика голосовых нарушений у лиц речевых профессий……………………….……………………………………...
16
Выводы по главе 1……………………………………………………. 23
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению преодоления профессиональных нарушений голоса у педагогов………………….….
26
2.1. Этапы и содержание работы по изучению голосовых нарушений у педагогов экспериментальной группы, анализ данных констатирующего эксперимента……………………………………...


26
2.2. Содержание работы по профилактике профессиональных нарушений голоса у педагогов ……………………………………..…
34
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по преодолению профессиональных нарушений голоса у педагогов………………….
52
2.4. Рекомендации педагогам по профилактике нарушений голоса……. 53
Выводы по главе 2…………………………………………………….. 56
Заключение………………………………………………...………………….. 59
Список использованной литературы………………………………………... 61

Весь текст будет доступен после покупки

Уникальным акустическим явлением с учетом анатомо-физиологических и социальных факторов является человеческий голос. Его генерация обеспечивается согласованной деятельностью многих органов и систем. Состояние голоса, таких его характеристик как сила, чистота оказывает кардинальное влияние на психоакустические характеристики речи - разборчивость, интонационную и эмоциональную выразительность, внятность, семантику. Сильный, звучный, чистый и подвижный голос обладает способностью воздействовать на устную речь так же, как и нормативное произношение звуков.
Голос – очень хрупкий инструмент, перезагрузка которого нежелательна. К сожалению, про необходимость сбережения голоса вспоминают очень редко. В мире существует масса профессий, которые не считаются речевыми, но в независимости от этого требуют качественного голоса, так как все равно связаны с работой с людьми.
Актуальность данной темы заключается в том, что не смотря на развитие современных технологий в последнее время отмечается рост количества профессий для которых важным инструментом является голос. Чрезмерные нагрузки и напряжение голосового аппарата в последствии оказывают негативное влияние на эмоционально-волевую сферу человека. Постоянное пренебрежение требованиями гигиены, голос приобретает осиплость, теряет блеск, слабеет, изменяется тембр, суживается диапазон, появляется одышка. При продолжительной голосовой нагрузке без отдыха в гортани возникают стойкие изменения. Нарушения голосовой функции можно рассматривать как проявление изменений анатомических элементов гортани, нервно-мышечного аппарата и различных отделов центральной нервной системы, которая прямо или косвенно с помощью различных связей принимает участие в развитии заболевания у людей.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический обзор вопроса изучения профессиональных нарушений голоса

1.1 Характеристика нарушений голоса у педагогов.

Чарели Э. М. писал о, том что «Под понятием речевой голос подразумевается сложное явление, объединяющее звуки, которые исходят из ротоглоточной полости человека, независимо от того, предназначаются ли они для выражения чувств и мыслей или являются результатом неосознанных рефлекторных мышечных движений в виде смеха, стона, крика и даже звучного кашля» [42].
По мнению О.С. Орлова: «Голос – это совокупность звуков, производимых голосовым аппаратом человека, которые могут быть разнообразны» [32].
Следовательно, голос представляет собой один из структурных компонентов экспрессивной речи, обеспечивающий ее разборчивость, выразительность и эмоциональность, играет важную роль в социальной жизни общества, выполняя коммуникативную и информативную функцию, а для многих людей, в том числе педагогов, является "орудием производства", инструментом, обеспечивающим профессиональную деятельность.
Рассмотрим следующие основные характеристики голоса:
1. Сила звука - это величина объективная, это реальная энергия звука, измеряемая в децибелах. Сила звучания зависит от амплитуды колебания голосовых связок, степени их напряженности, а также от деятельности резонаторов (полости рта и носа). Сила голоса у разных людей различна. В одном случае голос выносливый, сильный, способный справляться с большими речевыми нагрузками, а в другом голос слабый и тихий. В условиях повышенной нагрузки неумелое использование такого голоса может привести к возникновению различных функциональных, а порой и органических заболеваний. Голос нужно не перенапрягать, беречь и учитывать его возможности. Но, главное, его надо развивать.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникеева З. И., Плешков И. В. // Российская отоларингология. 2019. № 5(42). С. 9–16.
2. Аникеева З.И. Как развивать певческий голос. Кишинев: «ШТИИНЦА», 1981. - 170 с.
3. Бекбулатов Г.Т. Лечение узелков голосовых складок речевой постановкой голоса // Журнал ушных, носовых и горловых болезней. М.: - 2012. - № 3. - С. 62-65.
4. Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи //Авторская академия Товарищество научных изданий КМК. М.: - 2009. - 399 с.
5. Большакова С.Е. Речевые нарушения у взрослых и их преодоление. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2012. - 160 с.
6. Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения/ Б.А. Буяльский. М.: Искусство, 2014. - 174 с.
7. Василенко Ю.С. К истории отечественной фониатрии / Ю.С. Василенко // Вестник оториноларингологии. - 2013. - № 1. - С. 59-61.
8. Василенко Ю.С. Профессиональные нарушения голоса у лиц речевых профессий, их лечение, профилактика. М.: 2012. - 325 с.
9. Василенко Ю.С. Функциональные афонии и их лечение// Вестник оторинолар. 1988. - №4. - С.83-86.
10. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Чихачев В.П. Культура и техника речи: учебное пос. Ростов н/Д.: Из-во Рост. ун-та, 2014. - 160 с.
11. Визель Т.Г. Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи. М.: В.Секачев, 2009. -16 с.
12. Винарская Е.И., Богомазов Г.М. Возрастная фонетика: учебн. пособие для студентов. М.: АСТ: Астрель, 2009.- 207 с.
13. Волкова Л.С., Селиверстова В.И. Хрестоматия по логопедии. Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 385 с.
14. Волкова, Л. С. логопедия: учебник для студ.дефектол.фак.пед.высш. учеб. Заведений / под ред. Л.С. Волковой. - 5-е изд., перераб.и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 703 с.
15. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - СПб.: Питер, 2012. - 527 с.
16. Герасимова С.С. Профессиональные заболевания гортани у лиц голосоречевых профессий: автореф. дис. канд. мед. наук. Киев, 2012. -19 с.
17. Глубоковский М.Н. Гигиена голоса. Для артистов, учителей, любителей пения, ораторов и проповедников. М.: ЛЕНАНД, 2018.- 136 с.
18. Гуляева, В. А. Профессиональные нарушения голоса / В. А. Гуляева. // Молодой ученый. - 2021. - № 46 (388). - С. 32-37.
19. Демченко Е.В. Клиника и лечение рецидивирующих заболеваний голоса. - М., СПб.: Питер. - 159 с.
20. Диагностика и лечение заболеваний голосового аппарата у лиц голосо-речевых профессий. – М.: Дрофа, 2012. – 21 с.
21. Ермолаев О.Ю. Правильное дыхание: практ. пособие, 2-е издание. М.: ФЛИНТА, 2014. - 192 с.

Весь текст будет доступен после покупки