Изучение искусства рукоделия в технологическом образовании на примере изготовления народных оберегов

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСКУССТВА РУКОДЕЛИЯ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ 6
1.1. Понятие и история становления искусства рукоделия 6
1.2. Особенности и роль изучения искусства рукоделия в технологическом образовании учащихся 9
Выводы по главе 1 17
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ НАРОДНЫХ ОБЕРЕГОВ 19
2.1. Виды народных оберегов и их исторические предпосылки 19
2.2. Исторические и технологические основы изготовления ловца снов 26
Выводы по главе 2 31
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИСКУССТВА РУКОДЕЛИЯ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ НА ПРИМЕРЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ НАРОДНЫХ ОБЕРЕГОВ 33
3.1. Методические рекомендации по изучению искусства рукоделия в технологическом образовании 33
3.2. Программа кружка «Ловец снов» 39
Выводы по главе 3 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Разновидности оберега ловца снов 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Легенда возникновения ловца снов 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Технология изготовления ловца снов 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время в современном образовании выявляется необходимость создания новых подходов к организации образовательного процесса, поиска и разработки новых технологий, моделей развития учащихся.
Формирование личностных образовательных результатов – одна из центральных проблем современной системы образования, в задачи которой входит формирование осознанного подхода учащихся к процессу обучения. Высокие образовательные результаты вызывают у ребёнка субъективное чувство благополучия и удовлетворённости в учёбе, что в свою очередь, стимулирует учащегося к высокой продуктивности труда, развивает инициативу и творчество.
Предмет «Технология» имеет значительные возможности для развития творческих умений, среди которых следует выделить высокий уровень практической значимости, разнообразие видов учебной деятельности в процессе обучения, возможность применения приобретённых знаний и навыков на практике. Учащиеся проявляют самый разнообразный интерес к жизни, в этом возрасте начинают формироваться черты будущей личности, поэтому важно сформировать устойчивый интерес к творчеству и традициям своего народа.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСКУССТВА РУКОДЕЛИЯ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

1.1. Понятие и история становления искусства рукоделия

Рукоделие одно из самых старейших искусств на всей планете. Оно зародилось, развивалось и росло вместе с человеком. Рукоделие – это то, что делают своими руками, а это значит, что оно постоянно сопровождает человека в быту, на работе и отдыхе. Не зря самым ценным подарком считаются изделия ручной работы. Ведь человек, создавая их, вкладывает частичку своей души [Андреева, 2007, с. 55]. Следовательно, рукоделие своими руками – неотъемлемая часть жизни человека, которое родилось с первым вздохом первого человека и продолжает развиваться вместе с ним по сей день. Это то, что не теряет актуальности, имеет богатую историю и традиции.
Рассмотрим виды рукоделия.
1. Шитье. Оно появилось еще в каменном веке, иголки из костей животных и шкуры вместо тканей, но принцип соединения частей для удобства в ношении на теле остается прежним. Впрочем, шили не только одежду. Не все сшитое должно быть утилитарным, многие вещи несут только декоративную миссию, но несут изящно, несравненно [Ануфриева, 2010, с. 55].
Для обустройства уюта в доме интересным будет пэчворк (лоскутное шитье). Это составление текстильной мозаики, требующее усердия, усидчивости, внимательности.
2. Вязание. Интерес к вязанию сегодня обусловлен еще и появлением совершенно неожиданных видов, техник. К таким относится вязание на луме. Лумом называют специальное устройство с зубчиками, на которые нанизывают нити. Это может быть круг, пластина или прямоугольник. Вполне можно связать на таком луме и теплую практичную вещь, и тонкое кружево [Белов, 2012, с. 282].
Техника брумстик. Помимо обычного крючка в ней нужна линейка или толстая спица, на которую нанизываются петли. Вязание получается очень быстрое, пряжа расходуется экономно, и готовые изделия, что особенно важно, мало деформируются.
Техника нукинг, для работы с ней используется специальный крючок, с игольным ушком на втором конце. Лицевые и изнаночные петли в этой технике можно вязать крючком. Чаще всего нукинг позволяет связать яркие шарфы, варежки, носки.
3. Вышивание. Раньше все знали две основных вариации вышивки – гладью и крестиком. Сегодня авторские инновации в плане вышивания появляются чуть ли не каждый день. Это и вышивка лентами, стразами, пряжей разных текстур [Евдокимова, 2019, с. 152].
Популярно стало выбрать какую-то нишу, не просто связанную с техникой, но и с тематикой, стилем вышивки. Например, кто-то занимается миниатюрной вышивной ботанической иллюстрацией – расшивает одежду маленькими ромашками или листочками. Еще кто-то вышивает только национальный классический орнамент, но украшает им современные вещи: шопперы, браслеты, кошельки.
4. Плетение. Используется и для создания уютных домашних ковриков – это нечто на стыке вязания и плетения.
А еще этнотрадиции тоже поспособствовали созданию новой моды в плетении: например, делают гобелены, живые коврики из растений на основе из веток. Это не то рукоделие, результат которого будет жить годами, но это очень интересный опыт по взаимодействию с живыми материалами, плюс, если верить традиции, имеющий и сакральное значение.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверьянова, Т.А. Методические аспекты преподавания рукоделия / Т.А. Аверьянова // Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции. – 2007. – Т. 14. – № 3. – С. 31-34.
2. Амерханова, Г.Ш. Понятие и сущность технологического образования, как составляющая современного урока технологического обучения / Г.Ш. Амерханова // В сборнике: Фундаментальные основы инновационного развития науки и технологического образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Махачкала. – 2020. – С. 12-16.
3. Андреева, И.А. Рукоделие. Популярная энциклопедия / И.А. Андреева. – М.: Большая Российская энциклопедия 2007. – 325 с.
4. Андрианов, П.Н. Развитие технического творчества в трудовом обучении учащихся общеобразовательной школы / П.Н. Андрианов. – М.: Просвещение, 1985. – 32 с.
5. Ануфриева, М.А. Большая энциклопедия рукоделия / М.А.Ануфриева. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 895 с.
6. Белов, М.С. Сохранение и возрождение исчезающих художественных промыслов: концептуальное обоснование / М.С. Белов // В мире научных открытий. – 2012. – №11 (35). – С. 282-292.
7. Белая, Т.В. Методика обучения декоративно-прикладному искусству: учебно-методическое пособие / Т.В. Белая, А.И. Косюга, О.И. Мальцева, Л.В. Мальцева, Е.А. Морозкина, А.С. Прокопова, Е.М. Турыгина, А.Е. Филиппов, Е.С. Шитова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2021. – 154 с.
8. Бишенков, А.К. Технология. Трудовое обучение: 5-7 класс / А.К. Бишенков. – М.: Дрофа, 1999. – 256 с.
9. Брагин, В.Я. Теория и методика обучения технологии. Методика обучения технологии в 5 классе по ФГОС: учебно-методическое пособие / В.Я. Брагин. – Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2017. – 109 c.

Весь текст будет доступен после покупки