Изучение характеристик детско-юношеского телевидения и его влияния на формирование личности и поведения ребенка

Введение……………………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические основы проблемы влияния телевидения на формирование личности и поведения ребенка………………………………..
1.1. Роль телевидения как средства формирования
личности …………………………………………………………………………..
1.2. Сравнительный анализ зарубежных и отечественных исследований по изучению влияния телевидения на формирование личности и поведения ребенка ................................................................................................................
Глава 2. Эмпирическое изучение воздействия телевидения на формирование личности младших школьников…………………………………………………..
2.1. Организация эмпирического исследования …………………………….
2.2 Выявление представлений младших школьников о телевизионных программах ………………………………………………………………………
2.3 Выявление представлений родителей о роли телевидения в воспитании ребенка…………………………………………………………………………….
2.4 Выявление представлений учителей о роли телевидения в воспитании учащихся……………………………………………………………………………
2.5 Рекомендации родителям и учителям по осуществлению контроля и регуляции влияния СМИ на социальное развитие ребенка……………………..
Заключение
Список использованной литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Телевидение представляет собой уникальный элемент системы СМИ. Развитие телевизионной индустрии оказало существенное влияние на общественное сознание. Являясь одним из наиболее массовых видов СМИ, телевидение несет в себе манипуляторные возможности.
Телевидение обладает неисчерпаемыми ресурсами в качестве инструмента как позитивного, так и негативного воздействия на детей и подростков. Все это обусловливает необходимость изучения влияния ТВ на школьников.
Объект исследования - телевидение как ресурс психологического воздействия на формирование личности
Предмет исследования - влияние телевидения на формирование личности и поведения ребенка
Цель работы – изучить влияние современного телевидения на формирование личности и поведения младших школьников.
Задачи:
1. Изучить теоретические основы проблемы влияния телевидения на формирование личности и поведения ребенка.
2. Изучить на эмпирическом уровне влияние современного телевидения на формирование личности младшего школьника.
3. Составить рекомендации для родителей и учителей по снижению негативного влияния телевидения на формирование личности ребенка.
Теоретико-методологическими основами исследования являются положения, разработанные в зарубежной психологии С. Фешбах, Э. Маккоби, А. Бандура, Л. Берковитц, Р. Бэрон, Д. Лемиш и др., в отечественной педагогике и психологии Смирнов Н.К., Зейвальд И.В., Комарова И.И., А.В. Спирина, Ткачук Е.А., и др..

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы проблемы влияния телевидения на формирование личности и поведения ребенка

1.1. Роль телевидения как средства формирования личности

Телевидение прочно вошло в жизнь каждого и сегодня практически не один человек не мыслит свой отдых без телевизора. Кроме проведения досуга у телеэкрана, человек получает огромный объем информации, как необходимой, так и абсолютно бесполезной и зачастую наносящей вред его психике. Особенно это касается детей школьного возраста психика, которых еще не сформировалась. Согласно рекомендациям ВОЗ, общее время просмотра мультипликационных и других телепередач детьми до 7 лет не должна превышать 7 часов в неделю, оптимальная продолжительность сеанса составляет 30 минут. При этом, по данным ЮНЕСКО, перед телеэкраном современные дети проводят значительную часть свободного времени: 93% современных детей от 3 до 5 лет смотрят телевизор 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения со взрослыми и пагубно отражается на их здоровье [29, с. 63].
Результаты большинства современных исследований, проводимых во многих странах мира, среди мальчиков и девочек, принадлежащих к различным расам, национальностям и социальным группам, практически идентичны: агрессия на экране делает детей более агрессивными по отношению к людям и предметам. Исследования дают сходящиеся доказательства того, что информационная среда, в частности телевидение, негативно влияют на психику детей школьного возраста: так как, если взрослые могут критично оценивать то, что показывают, переключить канал или просто выключить телевизор, то школьники смотрят все, что показывают, причем не просто смотрят телевизионную продукцию, они впитывают и усваивают ее.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные правовые акты:
1. Об образовании в Российской Федерации: ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ (от 01.09.2016) // СЗ РФ от 31.12.2012. - № 53. - Ст. 7598..
Учебная и монографическая литература:
2. Бандура, А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений [Текст] / А. Бандура. - М.: ЭКСМО, 2010. - 512 с.
3. Барсукова, О.В. Телевидение как фактор формирования духовно- нравственных ценностей личности: автореф. дисс... к.ф.н. [Текст] / О.В. Барсукова - Воронеж: ТГТУ, 2012. - 26 с.
4. Дворкина, М.Я. Информационное обслуживание: социо-культурный подход [Текст] / М.Я. Дворкина. - М.: МГУКИ, 2011. - 111 с.
5. Дубровина, И.В. Психическое здоровье детей и подростков [Текст] / И.В. Дубровина. - М.: Академия, 2014. - 256 с.
6. Захаров, А.И. Происхождение и психотерапия детских неврозов: монография [Текст] / А.И. Захаров. - СПб.: КАРО, 2006. - 672 с.
7. Иванова, Е.О. Теория обучения в информационном обществе [Текст] / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. - М.: Пресс, 2011. - 190 с. С. 89
8. Казакова, Р.Г. Смотрим и рисуем мультфильмы [Текст] / Р.Г. Казакова, Ж.В. Мацкевич. - М.: ТЦ «Сфера», 2013. - 125 с.
9. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Академия, 2010. - 416 с. С. 63
10. Матвеева, Л. Опыт: влияние телевизионных фильмов на психику детей [Текст] / Л. Матвеева. - М.: МГУ, 2006. - 132 с.

Весь текст будет доступен после покупки