Изучение основных способов суффиксального словообразования существительных в школе

Введение 3
1. Основные способы изучения суффиксального словообразования в школе. 6
1.1. Общая характеристика суффиксального способа словообразования 6
1.2. Основные способы суффиксального словообразования существительных 14
2. Изучение основных способов суффиксального словообразования в школе 19
2.1. Изучение основных способов суффиксального словообразования по программе М.А. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, Л.А. Тростенцовой, А.Д. Дейкиной 19
2.2. Изучение основных способов суффиксального словообразования по программе М.М. Разумовской, В.И. Капиноса, С.И. Львовой, Г.А. Богдановой, В.В. Львова 25
2.3. Описание системы упражнений по изучению основных способов суффиксального словообразования 33
Заключение 38
Список использованной литературы 41
Приложение 1 44

Весь текст будет доступен после покупки

Важнейшая психическая функция человека – речь, отражение познавательной и творческой способности человека, выражение его возможности взаимодействия с миром. Речь – это продукт языка, как одно из конечных следствий социального контакта между людьми. Речь может иметь место только в обществе и во взаимодействии между людьми; вне общества речь утрачивает свой функционал, а в обществе определяется правилами.
Школьные годы являются своеобразным этапом освоения речи в жизни человека, соответственно, школа должна дать тот необходимый базис правил, которые станут руководством в жизни. Так, существуют определенные грамматические нормы изменения слов и способы объединения их в предложения.
Словообразование является достаточно новым разделом, заложенным в 50-е гг. ХХ века В. В. Виноградовым, Г.О. Винокуровым, А.И. Смирницким. При этом без проработки системы словообразования достаточно сложно привести обучающихся к сознательному использованию языка, а без умения выделять в предложении слова и их составные части (морфемы) нельзя полноценно изучить части речи.
Суффиксальный способ словообразования представляет собой создание нового слова при помощи присоединения суффикса. В данном контексте возможно словообразование глаголов, существительных, прилагательных и наречий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ СУФФИКСАЛЬНОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.1. Общая характеристика суффиксального способа словообразования

Сам по себе способ словообразования является крупной единицей системы словообразования. Примечательно, что в международной лингвистике раздел словообразования называется морфологической деривацией. Термин «деривация» переводится как «отклонение». Суффиксальный способ словообразования является типом словообразовательного форманта, так же, как приставка или постфикс.
Способы словообразования слов различны (аффиксальные, безаффиксные, смешанные), в нашей работе мы будем рассматривать аффиксальные способы. Аффиксальные способы словообразования, или аффиксация – это образование слов путем присоединения аффиксов к производящей основе.
Отметим, что в качестве словообразующих формантов при образовании сложных слов выступают основы слова (полные и усеченные), единое ударение, закрепленный порядок компонентов.
К аффиксальным способам словообразования относится суффиксальное словообразование, то есть образование слов посредством присоединения суффикса к производящей основе. Суффикс является морфемой, которая располагается, как правило, после корня.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белякова Г.В. Деривационный потенциал словообразовательной категории суффиксальных локативных существительных в современном русском языке // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2007. №41. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/derivatsionnyy-potentsial-slovoobrazovatelnoy-kategorii-suffiksalnyh-lokativnyh-suschestvitelnyh-v-sovremennom-russkom-yazyke
2. Бредихина С.В. Детские словообразовательные ошибки как средство обучения младших школьников морфемике // Наука и школа. 2019. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/detskie-slovoobrazovatelnye-oshibki-kak-sredstvo-obucheniya-mladshih-shkolnikov-morfemike
3. Бредихина С.В. Детские грамматические ошибки как средство обучения младших школьников русскому языку // Наука и школа. 2018. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/detskie-grammaticheskie-oshibki-kak-sredstvo-obucheniya-mladshih-shkolnikov-russkomu-yazyku
4. Виноградов В. В. Вопросы современного русского словообразования в свете трудов И. В. Сталина по языкознанию // Современный русский язык. Морфология. - М., 1952. - С. 42-56.
5. Виноградов В. В. Вопросы современного русского словообразования // Русский язык в школе. - 1951. - № 2. - С. 1-10.
6. Казак М. Ю., Бекетова Н. А. Современное словообразование в массмедиа: основные процессы в суффиксальных именах существительных // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. 2012. №12 (131). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-slovoobrazovanie-v-massmedia-osnovnye-protsessy-v-suffiksalnyh-imenah-suschestvitelnyh-1
7. Козлова М. М. Экспериментальное исследование как основа организации работы по формированию понятия о морфемном составе слова у младших школьников // Вестник ХГУ им. Н.Ф. Катанова. 2015. №14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eksperimentalnoe-issledovanie-kak-osnova-organizatsii-raboty-po-formirovaniyu-ponyatiya-o-morfemnom-sostave-slova-u-mladshih-shkolnikov

Весь текст будет доступен после покупки