Изучение особенностей эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития с трудностями в поведении (констатирующий эксперимент)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 5
1.1 Понятие об эмоциях в психологических исследованиях 5
1.2 Развитие эмоциональной сферы в онтогенезе 10
1.3 Особенности эмоциональной сферы детей с ЗПР 18
ГЛАВА 2 Изучение особенностей эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития с трудностями в поведении (констатирующий эксперимент) 24
2.1 Цели и задачи констатирующего эксперимента 24
2.2 Организация и содержание констатирующего эксперимента 24
2.3 Анализ результатов констатирующего эксперимента 28
ГЛАВА 3 РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ТРУДНОСТЯМИ В ПОВЕДЕНИИ (ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ) 33
3.1 Цели, задачи и организация формирующего эксперимента 33
3.2 Содержание формирующего эксперимента 33
3.3 Результаты формирующего эксперимента (контрольный эксперимент) 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 51

Весь текст будет доступен после покупки

В своей жизни каждый человек испытывает различные эмоции: как положительные, так и отрицательные. Они играют большую роль в становлении личности. Ведь главным фактором привязанности матери и ребенка на ранней стадии развития являются именно эмоции.
Эмоции помогают человеку в его становлении. Дети, у которых эмоции недостаточно развиты, испытывают проблемы с адаптацией в социуме. Поэтому возникает необходимость изучения специфики эмоциональной сферы у детей как с нормальным уровнем интеллекта, так и детей с отклонениями в развитии.
У детей с задержкой психического развития роль эмоций занимает большое место в жизни. Они влияют на познавательную сферу и поведение, больше, чем у сверстников с нормой.
Среди детей с ЗПР все чаще встречаются дети с синдромом двигательной расторможенности, аффективными расстройствами и некоторыми другими.
Недостаточная сформированность эмоциональной сферы детей с ЗПР приводит к затруднению их взаимодействия с обществом.
Изучением данной проблемы занимались Л.И. Божович, Г.М. Бреслав, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Д.Н. Исаев, и другие.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1 Понятие об эмоциях в психологических исследованиях
Эмоции - это особый класс психических состояний и процессов, отражающих в форме непосредственного пристрастного переживания значимости действующий на индивида событий и явлений в их связи с актуальными потребностями [4].
Эмоции охватывают все виды переживаний и чувствовании человека - от глубоко травмирующих страданий до высоких форм радости и социального жизнеощущения и имеют яркую выраженную субъективную окраску.
Эмоции служат одним из важных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения на удовлетворение потребностей.
Одним из важных значений в научном изучении эмоций является эволюционная теория эмоций Ч. Дарвина. Он доказал, что принцип эволюции можно применить не только к биофизическому развитию живого, но и психолого-поведенческому. Дарвин считал, что эмоции возникают рефлекторно. Согласно этой теории эмоции появились для выживания, как механизм приспособления, который важен для адаптации к условиям и ситуациям жизни.
Кэррол Э. Изард выдвигает теорию дифференциальных эмоций. В рамках этой теории он рассматривает каждую эмоцию, как самостоятельную, отдельную от других, как самостоятельный переживательно-мотивационный процесс, влияющий на когнитивную сферу и на поведение человека. При более дифференцированных эмоций поведение становится более гибким, что позволяет адаптироваться к среде и выживать в ней.
В периферической теории Джемся-Ланге говориться о связи эмоций с определенными физиологическими реакциями. С позиции данной теории, эмоции возникают следующим образом: сначала на нас действует раздражитель, что приводит к возникновению физиологических изменений, которые преобразуются в сигналы и поступают в мозг и лишь потом возникает эмоциональное переживание. Если начать изображать гнев, используя мимику и пантомимку, то вы начнете его переживать; станете с утра ходить с поникшей головой, сутулой спиной и грустным лицо, то вы почувствуете, что настроение у вас действительно портиться.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Астапов В.М., Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии: учебное пособие / Астапов В.М.. — Москва, Саратов: ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 176 c. — ISBN 978-5-4486-0822-3. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/88171.html (дата обращения: 14.12.2021). — Режим доступа: для авторизир. пользователей.
2. Белопольская Н.Л. Патопсихология. – М.: Издательство «Когито-центр», 2018.
3. Бенилова, С.Ю. Дошкольная дефектология. Ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей (современные подходы): учебное пособие /Бенилова С.Ю., Давидович Л.Р., Микляева Н.В. — Москва: ПАРАДИГМА, 2012. — 312 c. — ISBN 978-5-4114-0008-0. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/13030.html (дата обращения: 14.12.2021). — Режим доступа: для авторизир. пользователей.
4. Болдырева В.Э., Хайрулина Э.Ю. Формирование эмоциональной сферы у детей с ЗПР на уроках социально-бытовой ориентировки //Аллея науки. -2018. -Т. 8. -№ 5 (21). -С. 1050-1053.
5. Гайченко С.В. Развитие эмоций у детей с задержкой психического развития в современных условиях //В сборнике: Педагогический дизайн образования. Периодический сборник научных и методических материалов студентов, магистрантов и преподавателей. Сост. сборника Н.И. Шевченко. Москва, 2021. С. 48-55.
6. Горбунова А.Ю., Королькова О.О. Интеграция коррекционно-развивающих и здоровьесберегающих подходов в образовании младших школьников с задержкой психического развития //Сибирский учитель. 2019. № 3 (124). С. 17-23.
7. Гусева Е.А. Эмоции детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития//Вопросы педагогики. 2019. № 5-2. С. 98-101.

Весь текст будет доступен после покупки