Изучение особенности организации учебно-воспитательного процесса в учреждении.

Введение…………………………………………………………………………………3
1.База практик……………………………………………………………………………5
1.2. Организация структуры учреждения………………………………………………7
2. Изучение особенности организации учебно-воспитательного процесса в учреждении………………………………………………………………………………9
2.1. Количественные и качественные характеристики и особенности контингента учреждения………………………………………………………………………………9
2.2 Сценарий мероприятия, проводимого педагогом-психологом…………………...9
2.3. Основные методики обучения и воспитания, применяемых в учреждении…...13
3. Деятельность педагога-психолога в школьной организации……………………..15
3.1. Направление работы психолога с коллективом……………………………….16
3.2 Методика психолого- педагогической диагностики детей ОВЗ………………...18
3.3 Индивидуальная/групповая психологическая диагностика детей с ОВЗ.……..19
3.4 Коррекционно-развивающая работа педагога - психолога в школе.…………19
Заключение…………………………………………………………………………….25
Список используемой литературы……………………………………………………28

Весь текст будет доступен после покупки

В период с « 1 » мая по « 14 » мая 2023 года была пройдена учебная практика в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 904».
Учебная практика относится к разделу «Практики» базового учебного плана основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».
Целью практики является овладение необходимыми общекультурными, универсальных компетенций, систематизация, обобщение и углубление теоретических знаний, а также общее знакомство с организационной структурой образовательного учреждения на основе наблюдения за образовательным процессом.
Задачами практики выступают:
• обобщение, систематизация, конкретизация и закрепление теоретических знаний на основе изучения опыта работы конкретного образовательного учреждения по учебному, воспитательному и организационно-методическому направлениям деятельности;
• приобретение навыков и умений по профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на основе наблюдения за ним;
• овладение необходимым набором универсальных компетенций (ОПК-1, ОПК-3 и ОПК-4);
• изучение нормативно-правовых и административно-организационных особенностей образовательного учреждения;
• изучение особенности организации учебно-воспитательного процесса в учреждении;

Весь текст будет доступен после покупки

1.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.1. База практики
Наименование организации: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 904"
Краткое наименование учреждения: ГБОУ Школа № 904
Учредитель образовательной организации:
Департамент образования и науки города Москвы
Юридический адрес организации:115477 г. Москва, Кавказский бульвар, дом 16, корпус 2
Сайт учредителя: https://sch904u.mskobr.ru/
Дата создания образовательной организации:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 904» было образовано на основании Приказа Департамента образования города Москвы №930 от 19.12.2014 "О реорганизации государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, подведомственных Южному окружному управлению образования Департамента».
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 904 реорганизовано в форме присоединения к нему Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 1640, Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 840, Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада комбинированного вида № 2679, Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Центра детского творчества «Царицыно.
С 22 декабря 2014 года согласно Уставу в 5 редакции учреждение переименовано в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 904».
Цель работы ГБОУ Школа № 904 – создание возможностей для развития личности с активной гражданской позицией, создание условий для формирования человека – гражданина, воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной деятельности и нравственному поведению, усвоившей и принявшей общечеловеческие ценности и интересы, физически развитой и здоровой.
На базе ГБОУ Школа № 904 осуществляется апробация инновационного педагогического опыта по следующему направлению- внедрение современных образовательных технологий. Школа является пунктом проведения ЕГЭ и ОГЭ. Также на базе учреждения проводятся семинары разного уровня- регионального и муниципального.
Школа № 904 является одной из площадок проекта «Московское долголетие»( более 600 москвичей «серебряного» возраста). Участники программы получают навыки художественного мастерства, выполняют различные комплексы гимнастических упражнений, научаются действовать самостоятельно с компьютером с помощью сети Интернет.
Проект "Московское кино в школе" - результат межведомственного взаимодействия Департамента образования и Департамента культуры. При реализации данного проекта московские школьники, учителя, родители, ветераны педагогического труда обретают возможность посмотреть шедевры отечественного кинематографа. А в качестве экспертов для обсуждения фильмов со зрителями приглашаются кинокритики, режиссеры, актеры кино.
В рамках реализации проекта «Ресурсная школа» администрацией и участниками проекта ГБОУ Школа № 904 проводится консультирование административных, педагогических работников, специалистов психолого-педагогического сопровождения образовательных организаций МРСД №31 и города Москвы в различных форматах- индивидуальное и групповое консультирование сотрудников и родителей организаций МРСД, тематическое консультирование по вопросам ООП обучающихся с ОВЗ и т.д. Уоординаторами проекта от учреждения являются Прошлякова В.М. - руководитель ППС , Медведь И.В. - координатор деятельности ППк школы, Координатор по внешним связям и методическому сопровождению — Столярова А.Г.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Богданова, Т.Г., Варламова, О.И. Диагностика и коррекция познавательной сферы младших дошкольников с отклонениями в развитии. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2017.
2. ГБОУ г. Москвы Школа № 904: [Электронный ресурс]. URL: https://sch904u.mskobr.ru/ (Дата обращения 05.05.2023).
3. Евгения Андреевна Батина Психология развития - Московский университет им. С.Ю. Витте, 2014. – [Электронный ресурс] - https://e.muiv.ru/library.php?book_id=89268
4. Гнездилов Г.В., Курдюмов А.Б., Кокорева Е.А., Киселев В.В. Возрастная психология и психология развития = Developmental psychology: учебное пособие - М.: БИБЛИО-ГЛОБУС, 2017. – [Электронный ресурс] - https://e.muiv.ru/library.php?book_id=146347

Весь текст будет доступен после покупки