Изучение приемов иллюстрирования в 4 классе на примере творчества Ю. Васнецова..

Введение
Глава 1. Творческое наследие художника-иллюстратора Ю. А. Васнецова в контексте истории развития книжной графики
1.1. История развития книжной иллюстрации
1.2. Биография Ю. А. Васнецова и влияние народных традиций на творчество художника.
1.3. Особенности художественного стиля иллюстраций Ю. А. Васнецова. Глава 2. Психолого-педагогические условия обучения иллюстрированию в 4 классе
2.1. Психолого-педагогическая характеристика учеников 4 класса
2.2. Особенности ИЗО деятельности детей 9-10 лет
2.3. Цели и задачи обучения иллюстрированию в 4 классе общеобразовательной школы.
Глава 3. Методические приёмы обучения иллюстрированию в 4 классе.
3.1. Характеристика образовательных программ по изо
3.2. Методика проведения уроков по изучению приёмов иллюстрирования.
3.3. Результаты педагогической практики

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы.
В настоящее время иллюстрация играет значительную роль в восприятии информации, особенно для детей, она помогает им лучше усваивать информацию, погружаться в атмосферу книги и развивать воображение. Творчество Юрия Алексеевича Васнецова – это яркий пример того, как иллюстрации могут обогатить детскую литературу и стать неотъемлемой частью художественного образа книги. Изучение работ и иллюстративных приёмов Ю. Васнецова способствует развитию у детей пониманимания особенностей художественного языка, эстетического вкуса и формированию интереса к искусству.
Объект исследования.
Объектом исследования являются художественные приёмы, которые использовал Юрий Алексеевич Васнецов при создании своих иллюстраций к детским книгам.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Творческое наследие художника-иллюстратора Ю. А. Васнецова в контексте истории развития книжной графики
1.1. История развития книжной иллюстрации


Иллюстрации – это изображения, образно раскрывающие текст произведения, украшающие книгу и в тоже время обогащающие ее декоративный строй. Иллюстрация как термин появилась от латинского слова «illustrare», что значит освещать, проливать свет, объяснять. Само слово «illustratio» означает живое описание, наглядное изображение.
Книга является одним из первых результатов творчества, с которым знакомится ребенок. Специфика воздействия книги на детей определяется тем какую по значимости роль играет иллюстрация в произведении. Учёные доказали, что в книге для детей иллюстрация также важна как и сам текст, а для младшего возраста даже важнее текста. Е.А. Флерина утверждала, что картинка чрезвычайно важный материал в воспитательном плане, ещё более убедительный чем слово, благодаря своей визуальности. Иллюстрация в детской книге – это то через что в начале своей жизни ребёнок начинает познавать мир, через что у него начинают формироваться представления о искусстве.
Художник иллюстратор приходит к ребенку, когда тот еще почти не умеет разговаривать. У малыша уже есть эмоциональная отзывчивость на яркие книжные образы. Книжка также является моральным ориентиром – она рассказывает ребенку о том, что такое хорошо и что такое плохо. Иллюстрации делают эти понятия наглядными. Дети, которые ещё не умеют читать могут понять содержание произведения по иллюстрациям, прослеживая сюжет от одной картинки к другой.

Просматривание иллюстраций к книгам является эффективным методом обучения маленьких детей изобразительному искусству. Образы в хорошей иллюстрации – могут вдохновить ребёнка на собственное творчество. Книжная иллюстрация формирует эстетическую восприимчивость ребенка, она выражается в стремлении к красоте, учит ассоциативному мышлению, воспринимать цвета, пропорции фигуры, образ.

Весь текст будет доступен после покупки

1) Аранова С.В. Обучение изобразительному искусству: Интеграция художественного и логического. – СПб.: КАРО, 2004. – 173 с.
2) Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание: Опыт исследований на материале пространственных искусств. М.: Культура и просвещение, 1922.
3) Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб., 1997.
4) Ганкина Э.З. Ребенок, среда, художник // Детская литература. 1976. № 34.
5) Герчук Ю.Я. Художественная структура книги. М: Книга, 1984.
6) Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. М.: Учпедгиз, 1961.
7) Иголкина Софья “С детства всем знаком (115 лет со Дня рождения художника-иллюстратора Юрия Васнецова)”. Самара 2016.
8) Калиновский Г.В. Как создается книжная иллюстрация // Художники детской книги о

Весь текст будет доступен после покупки