Изучение связного высказывания старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Введение……………………………………………………………………..…….3
Глава 1 Теоретические основы исследования связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………………....5
1.1.Особенности речевого развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………………………5
1.2. Лингвистические и психологические основы изучения связного высказывания у дошкольников…………………………………………………10
1.3. Развитие связного высказывания в онтогенезе…………………………..16
1.4. Особенности развития связного высказывания у детей с общим недоразвитием речи……………………………………………………………21
Глава 2. Анализ проблем изучения связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………….28
2.1. Анализ методик обследования связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи……………………………...…..28
2.2. Методика (или протокол) обследования связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………………..32
Заключение……………………………………………………………………….37
Список литературы………………………………………………………………38

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день одной из самых актуальных проблем является увеличение числа детей с патологиями речи, наиболее частым из которых является общее недоразвитие речи, то есть такая форма речевой аномалии, при которой нарушаются все компоненты речевой системы. К старшему дошкольному возрасту ребенок уже должен овладеть нужными речевыми навыками. Одной из самых важных задач дошкольного образования является развитие связной речи, которое вызывает значительные трудности у детей с общим недоразвитием речи. Связная речь представляет собой сложную форму речевой деятельности, в основе которой лежит достаточное речевое развитие ребенка, которое, в свою очередь, влияет на личностное и коммуникативное развитие дошкольника.
Важно помнить, что уровень овладения связной речью является одним из критериев готовности ребенка к школе и напрямую влияет на успешность его обучения. Умение воспринимать и воспроизводить учебный материал, давать развернутые ответы на вопросы, полно и четко излагать свои мысли- все это требует достаточного уровня развития связной речи, поэтому нарушения связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи могут стать причиной неуспеваемости в период школьного обучения.
Главной функцией речи является коммуникативная функция, следовательно, от того, как хорошо дошкольник умеет излагать свои мысли, зависит его социализация и взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Именно поэтому, проблема изучения связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи является актуальной в современной логопедической практике.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы исследования связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
1.1.Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи
Общее недоразвитие речи у детей с сохранным слухом и интеллектом- это речевая патология, при которой нарушается формирование всех компонентов речевой системы, которые относятся к звуковой и смысловой её сторонам. [23, с 53]. Этот термин был впервые употреблен Р.Е.Левиной, которая выявила такие особенности речевой деятельности детей данной категории, как нарушение звукопроизношения, слабо развитый фонематический слух, значительное отставание в словарном запасе, а также нарушение грамматического строя речи.
Говоря о факторах, которые могут повлиять на возникновение общего недоразвития речи у детей, следует выделять две группы причин:
Внутренние причины:
-Возникновение гипоксии у ребенка в период беременности и родов, родовые травмы.
- Сложное протекание беременности матери, тяжелые заболевания, резус-конфликт.
-Черепно-мозговые травмы в раннем детстве
- частые болезни ребенка и общее ослабленность организма, которая может привести к возникновению минимальной мозговой дисфункции,
- Наследственный фактор[4].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
2. Балабасова Е.Н., Вартапетова Г.М. Современное состояние вопроса изучения и развития связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / E.Н. Балабасова, Г.М. Вартапетова / Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. - 2021. - № 2. – с. 64-67
3. Визель Т.Г. Нарушения чтения и письма у детей дошкольного младшего школьного возраста - М: Астрель, 2005. - 127 с.
4. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи. СПб.: Детство, 2014.
5. Под ред. Волковой Л.С., Шаховской С.Н. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
6. Волковская Т. Н., Юсупова Г. Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. М.: Книголюб, 2014.
7. Воржева Л. В. Из опыта взаимодействия учителя-логопеда и родителей/Л. В. Воржева // Дошкольная педагогика 2016, №3, -с. 42-45.
8. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева - М. АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. - 158с.
9. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский Хрестоматия по общей психологии. Выпуск Ш. - М.: Учебно-методический центр «Психология», 2001. - с. 65-82.
10. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. М.: ПО России, 2009.-512 с.
11. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. Москва: Детство-Пресс, 2007.- 472 с.
12. Глухов В.П. Методика формирования связной монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием. Учеб, пособ, по спец. курсу. -М.: Альфа, 1996.-114с.
13. Глухов В.П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи : учебное пособие для вузов . - 2-е изд, испр. и доп . - Электрон. дан. - Москва : Юрайт, 2023 . - 231 с
14. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. М.: АСТ: Астрель, 2005. - 351 с.

Весь текст будет доступен после покупки