Изучение тревожности у дошкольников

Введение……..…………………………………………………………………….…3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения тревожности у дошкольников в психологии…………………………………………………………………………...6
1.1 Понятие тревоги в психологии………………………………………………...6
1.2 Тревожность в дошкольном возрасте…………………………………….9 Глава 2 Экспериментальное исследование изучения тревожности у дошкольников……………………………………………………………………....15
2.1 Методы и методики изучения тревожности у дошкольников……………..…15
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования тревоги у детей дошкольного возраста……………………………………………………………...23 Заключение…………………………………………………………………………33 Список используемой литературы………………………………………………..35
Приложение А Таблица 1 «Список детей исследования»
Приложение Б «Тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)»
Приложение В «Тест «Страхи в домиках»
Приложение Г Рисунки детей по Рисуночный тест: «Рисунок не существующего животного» в обработке Романовой

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема посвящена работе направленная на «Изучение тревожности у дошкольников». Актуальные проблемы, появляющийся в деятельности людей, проблемы, объединенные с психическими состояниями. Между разнообразных психических состояний, специализированное внимание уделяется состоянию, означаемому как «тревога». Впервые подчеркнул положение беспокойства, тревоги З. Фрейд. Он охарактеризовал предоставленное положение как эмоциональное, включающее в себя переживание ожидания и неопределённости, чувство беспомощности. Предоставленная оценка показывает на внутренние причины. Большое значение имеет развитие отдельных абстрактных и методологических положений. Как показано многими исследователями, прежде всего, важно отчетливое мировозренческое несоответствие соображений тревоги как состояния и тревожности как черты, качества личности. Более отличительной представляется тенденция анализировать тревогу как особое состояние, рядоположенное с другими экспансивными состояниями, аффектами, чувствами.
Проблема исследования-каковы специфики проявления тревожности у дошкольников?
Объект исследования- Динамика тревожности деток дошкольного возраста, индивидуальные формы ее проявления, эмоциональное состояние личности.
Предмет исследования- Источники, причины, специфики проявления тревожности у детей, посещающих дошкольные учреждения.
Перед собой устанавливается цель исследования: теоретически доказать и экспериментально изучить первопричины проявления тревожности у дошкольников.
Поставленная цель требует решения последующих задач:
1) проверить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования тревожности у дошкольников;
2) рекомендовать систему психодиагностических методик по исследованию уровня детской тревожности;
3) обнаружить уровень тревожности у дошкольников;
4) проверить итоги исследования, задеваемые тревожности у дошкольников.
Для решения задач в работе употреблялись следующие методы исследования:
– абстрактные (анализ методической, психолого-педагогической литературы по проблеме тревожности у дошкольников);
– экспериментальные («Тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)», «Тест «Страхи в домиках», Методика «Паровозик», Графическая методика «Кактус», рисуночный тест «Рисунок не существующего животного» в обработке Романовой )
– методы обработки итогов (количественный разбор итогов исследования).
Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования дозволило выставить последующую гипотезу исследования: тревожности у детей дошкольного возраста в ДОУ включает в себя подбор диагностических методик, ориентированных на выявление тревожности.
Практическая значимость: итоги исследования могут быть использованы профессионалами психологических служб на диагностическом этапе консультаций, в психокоррекционной работе, а также составлении индивидуальных планов, сориентированных на оптимизацию эмоционального состояния деток дошкольного возраста, испытывающих чувство тревожности.
База исследования: СП «Детский сад №62» ГБОУ СОШ №4 г. В исследовании участвовали 10 деток старшей группы. Возраст деток – 5-6 лет.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список используемой литературы (16 источников), 7 приложений. Работа проиллюстрирована 4 таблицами, 3 рисунками.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты изучения тревожности у дошкольников в психологии
1.1 Понятие тревоги в психологии
В психологической литературе возможно обнаружить различные нахождения определения «тревога». Вот некоторые из них.
«Тревога – это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в предрасположенности человека к частым и интенсивным переживаниям, состояниям тревоги, и в невысоком пороге его возникновения.» [2]
«Тревога – это индивидуальная психологическая особенность, которая охватывается в повышенной предрасположенности чувствовать смятение в разнообразных жизненных ситуациях, в том числе в тех, у которых этого нет.»[5]
Протоколист Немов описывает «тревогу-как постоянно или ситуативно проявляющееся качество человека вступать в состояние увеличенной тревожности, чувствовать испуг и беспокойство в определенных общественных ситуациях.» [13]
С.Л.Рубинштейн понимает «тревогу-как тенденцию человека чувствовать тревогу, другими словами эмоциональное состояние, появляющееся в моментах неясной угрозы и проявляющееся в ожидании негативного вырабатывания событий.» [1]

Весь текст будет доступен после покупки

1.Астапов, В.М. Тревога и тревожность. Хрестоматия по психологии / В.М. Астапов. – СПб.: Питер, 2008. – 256 с.
2. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. — 672 с. ISBN 5–93878–086–1
3.Бэрон Р. Социальная психология: ключевые идеи – СПб., 2003.
4. Введение в психологию/ под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М. : Академия, 2006. - 420 с.
5. Долгова, В.И. Изучение тревожности у детей младшего школьного возраста / В.И. Долгова, Г.М. Клочева, В.А. Бондарчук // Концепт. – 2015. – Т. 31. – С. 26-30.
6. Дмитриева Т.Б., Дроздов А.З., Коган Б.М., Клиническая нейрохимия в психиатрии. М., 1998. — 300 с.
7. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия - «Психология ребёнка». - СПБ: 2000. - 448 с.
8. Захаров А.И. "Предупреждение отклонений в поведении ребенка" третье издание. СПб.: Союз, 1997.

Весь текст будет доступен после покупки