Изучение творчества региональных писателей на факультативных занятиях по литературе в 9-11 классах (на примере произведений коломенских авторов В.В. Королева и А.Ф. Кирсанова)

Введение 3
ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения регионального литературного компонента 9
1.1. Понятие литературного краеведения 10
1.2. «Коломенский текст» как основа изучения региональных авторов 13
1.3. Определение понятия «региональные авторы» 13
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА II. Содержание и методика изучения регионального литературного компонента в старших классах. 22
2.1. Особенности преподавания литературы в старших классах 23
2.2. Психолого-педагогические особенности процесса развития критического мышления старших школьников 33
2.3. Краеведческий аспект на факультативных занятиях по литературе в старших классах 40
2.4. Уровни литературной краеведческой работы 47
Выводы по второй главе 66
ГЛАВА III. Методические проблемы изучения регионального литературного компонента 22
3.1. Коломна литературная – база для регионального краеведения 23
3.2. Биографическая справка. Александр Фёдорович Кирсанов и Валерий Васильевич Королёв 33
3.3. Практическое применение форм литературно – краеведческой работы в школе 40
3.4. Приёмы и способы изучения творчества региональных авторов 47
Выводы по третьей главе 66
Заключение 68
Список литературы 74

Весь текст будет доступен после покупки

«Понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть понятны только в связи со своей родной страной», - это высказывание академика Д.С. Лихачева в наши дни по-прежнему актуально.
В основе государственной политики в области образования - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Эти принципы закреплены в Законе об образовании Российской Федерации .
Воспитание патриотов – самая важная задача любой системы образования вне зависимости от эпохи. Сегодня именно перед педагогами остро встали проблемы патриотического воспитания, духовно - нравственного становления личности ребёнка, формирования здорового образа жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения регионального литературного компонента.
Литературе принадлежит важная роль в духовном, нравственном, патриотическом воспитании школьников. Отсутствие жизненного опыта не позволяет молодому поколению отличать подлинные общечеловеческие ценности от мнимых. С возникновением в обществе ситуации, когда устарели прежние требования к воспитанию патриотизма, а новые недостаточно чётко определены (и даже ставился вопрос о сомнительной важности воспитания патриотизма), появилась острая необходимость внести определенные коррективы в постановку вопроса патриотического воспитания подрастающего поколения с целью преодоления его деформации, избавления от идеологических наслоений и формализма. Назрела потребность в разработке этой важной проблемы, как на уровне страны, так и на уровне каждого региона.
Чувство кровной связи с Родиной - основа нравственности каждого человека. Именно поэтому необходимо всеми средствами развивать в ребенке это чувство. Формирование у школьников патриотизма является важнейшей составной частью нравственного воспитания. Патриотизм важен в социальном и духовном развитии человека: определяет содержание его мировоззрения и культуру поведения по отношению к Родине, национальностям, которые населяют ее, а также к другим народам и странам. Безусловно, такая работа должна быть систематической, на всех ступенях школьного обучения.
Вместе с тем воспитание патриота тесно связано с чувством «малой родины», уважением к традициям, людям, живущим рядом, знанием культуры родного края.
В трудах психологов (Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, Л. Г. Жабицкая, А. Н. Леонтьев) и педагогов (Д. А. Данилов, Н. Н. Неустроев), методистов (Т. А. Кугаевская, С. М. Петрова) рассматриваются проблемы восприятия и понимания школьниками региональной литературы, умения сопоставить с произведениями классиков и определения роли региональной литературы в контексте русской литературы.

1.1. Понятие литературного краеведения.
От того, какие ценности будут сформированы у молодежи сегодня, от того, насколько молодые люди будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего общества и в настоящее время и в будущем.
Школьные годы – самая благодатная пора для воспитания священного чувства любви к Родине, в том числе, к родному краю, «родимому и милому родному уголку». Поэтому возрастает социальная значимость краеведческой работы, которая строится, прежде всего, с учетом интересов детей и предполагает развитие их инициативы и общественной активности. В последнее время немало внимания уделяется краеведению в учебной и внеучебной работе. Активизация связана с введением, в соответствии с Законом РФ «Об образовании», национально - регионального компонента.
Нет необходимости объяснять, что вопрос о необходимости изучения родного края назрел не вчера.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абакумов, М. А мне все также остро не хватает тебя, друг / М.Абакумов// Грань. - 1990. - №18. - С.
2. Айзерман А. С. Уроки литературы как диалог. Литература в школе. 1990, № 4.
3. Аношкина-Касаткина В.Н. Православные основы русской литературы XIX века. - М.: Пашков дом, 2011. - 383 с.
4. Аркин А. И. Система уроков литературы в 8-10 классах. (Опыт проблемного планирования.) Литература в школе. (1985 – 1987 гг.)
5. Архипцев, Б. И время – со скоростью пули / Б Архипцев// Грань. - 1990.- №18. - С. 7.
6. Богданова, О. Ю Методика преподавания литературы : учебное пособие / О. Ю. Богданова, Леонов С. А., Чертов В. Ф. – Москва : Академ А 1999 – 400 с.
7. Богуславский С.Р. Школьный литературный клуб: книга для учителя: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1989. – С. 99.
8. Вавилова Л.Г. Региональный компонент в работе учителя-словесника.// Педагогическое обозрение. – 2007. - № 4.
9. Введение в литературоведение : учебник для вузов /
Л. М. Крупчанов [и др.] ; под общей редакцией Л. М. Крупчанова. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 479 с. — (Высшее образование). - Текст : непосредственный.
10. Виноградов, В.В. О языке художественной прозы: Избранные труды /В.В. Виноградов. – М.: Наука, 1980. – 362 с.
11. Витовтова М.С. Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности учителя / М.С. Витовтова // Народное образование. -2012. - № 9.

Весь текст будет доступен после покупки