Изучение военной истории как средство формирования патриотических чувств учащихся основной школы

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания учащихся основной школы 7
1.1 Понятие, задачи и принципы патриотического воспитания 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика учащихся пятых классов основной школы 12
1.3 Организация, формы и методы патриотического воспитания учащихся в рамках концепции исторического образования 18
Глава 2. Опытно экспериментальная работа 23
2.1. Исследование сформированности патриотизма у младших школьников 23
2.2. Комплекс занятий, направленный на формирование патриотизма школьников 27
Заключение 44
Список использованных источников 46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Сегодня, когда на фоне глубоких кризисных явлений в стране стала все более заметной утрата обществом традиционно российского патриотического сознания, о необходимости возрождения патриотического воспитания заговорили на государственном уровне. В концепции модернизации российского образования сказано: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные люди, которые обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».
Знание истории собственного государства помогает определить жизненную общественную позицию. На основе знаний о прошлом развиваются умения человека ориентироваться в событиях дня сегодняшнего. Патриотические чувства юных граждан Российской Федерации можно формировать не только на примере богатой истории Российского государства. Было бы величайшей ошибкой не воспользоваться возможностями, которые дает история каждого региона, области, где проживает ребенок, при решении задач патриотического воспитания.
Важность изучения истории собственной Родины в процессе воспитания детей была подмечена Д. С. Лихачевым, по выражению которого, история является путем к формированию «нравственной и патриотической воспитанности населения», «чувства Родины». Непременным компонентом патриотического воспитания историей наряду с изучением героических страниц прошлого Отечества должно стать изучение учащимися истории своей семьи, ибо история страны – это история и каждой отдельной семьи.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания учащихся основной школы
1.1 Понятие, задачи и принципы патриотического воспитания

Среди концептов, формирующих картину мира современного человека, особое место отводится понятию патриотизма.
Можно отметить несколько определений данного термина. Словарь С.И.Ожегова даёт следующее определение: «Патриотизм - преданность и любовь к своему народу, Отечеству.»;
«Патриот – это
1) человек, проникнутый патриотизмом.
2) человек, любящий своё Отечество, преданный своему народу, действующий во имя Родины»[12].
Патриотизм в переводе с греческого означает любовь к Родине, преданность своему Отечеству.
Мурзина И.Я. отмечает, что: концепт «патриотизм» рассматривается как «нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы». Он предполагает «гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификацию себя с другими членами народа, стремление защищать интересы Родины и своего народа»[17].
На протяжении всей истории человечества проблема патриотизма, отношения к Родине, Отечеству являлась предметом постоянного внимания мыслителей, общественных деятелей, ученых, педагогов. Духовный потенциал патриотической идеи отражен в письменных и устных источниках всех стран мира.
Патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности. Патриотизм проявляется в активной позиции личности, готовности к самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет уважение к своему Отечеству, сопричастность с его историей, культурой, достижениями и ценностями народа.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.; Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 624 с
2. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы. М.; ВАКО, 2006. 368 с. (Педагогика. Психология. Управление)
3. Агапова И.А., Давыдова М.А. Патриотическое воспитание в школе. М., Айрис пресс, 2002. 224 с.
4. Актуальные проблемы образования и воспитания: интеграция теории и практики: материалы Национальной контент-платформы. Воронеж: Издательство Мичуринского ГАУ, 2019. 320 с.
5. Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. СПб.: КАРО, 2004. 224 с.
6. Воронова Е.А. Воспитательная работа в современной школе: советы опытного педагога / Е.А.Воронова. Ростов н /Д: Феникс, 2009. 404 с. 64
7. Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред. Н.Л. Селиванова. М., 2005.
8. Выготский Л. C. Педагогическая психология / Лев Выготский; под ред. В. В. Давыдова. М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. 671 c.
9. Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // Народное образование. 2005. № 6. С. Мурзина И.Я. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание дошкольников и младших школьников в детских садах и школах с (казачьим) компонентом: научно-методическое пособие / И.Я. Мурзина. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2016.
10. Гревцева Г. Я., Дуранов М. Е. Гражданско-патриотическое воспитание: философский аспект // Теория и практика социогуманитарных наук. 2019. №4(8). С. 11–21.
11. Журавлев, И. В. Новые акценты в патриотическом воспитании / И. В. Журавлев // Обзор. НЦПТИ. – 2022. – №13. – С.16–23.
12. Зайко, Я. В. Гражданско-патриотическое воспитание в процессе преподавания истории и обществознания как компонент политической социализации в современной российской школе / Я. В. Зайко, Е. В. Луканина // Magistra Vitae: электронный журнал по историческим наукам и археологии. – 2022. – № 1. – С. 41–48.

Весь текст будет доступен после покупки