ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………..……..…………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЛОВОГО СТИЛЯ ……..9
1.1.Система функциональных стилей русского языка…..………..9
1.2. Понятие делового стиля……………………………………….14
1.3. Жанровое своеобразие делового стиля………………………..
ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ДЕЛОВОГО СТИЛЯ ……..18
2.1. Методика работы по стилистике в средней школе…………….
2.2.Содержание опытно-практической работы по изучению языковых средств официального стиля на уроках русского языка...................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………....34

Весь текст будет доступен после покупки

В сфере науки, делопроизводства и законотворчества, в средствах массовой информации и в политике язык используется по-разному. За каждой из перечисленных сфер общественной жизни закреплен свой подтип русского литературного языка, имеющий ряд отличительных черт на всех языковых уровнях - лексическом, морфологическом, синтаксическом и текстовом. Эти черты образуют речевую системность, в которой каждый элемент связан с другими. Такой подтип литературного языка называется функциональным стилем.
Функциональный стиль — это исторически сложившаяся подсистема литературного языка, которая реализуется в определенной сфере общественной деятельности (например, в сфере науки, делового общения, бытового общения и т.д.) и характеризуется некоторой совокупностью стилистически значимых языковых средств.
Функциональные стили языка получили такое название потому, что они выполняют важнейшие функции, являясь средством общения, сообщения определённой информации и воздействия на слушателя. Функциональные стили создаются в зависимости от целей и задач общения и соответственно различаются отбором языковых средств. Слово «стиль» восходит к греческому существительному «стило» (styles) – так называлась палочка, которой писали на доске, покрытой воском. Со временем стилем стали называть почерк, манеру письма, совокупность приёмов использования языковых средств, а также способ организации речевого произведения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧСЕКИЕ ОСНОВЫ ДЕЛОВОГО СТИЛЯ
1.1. Система функциональных стилей русского языка
Речь в официальной обстановке (выступление на научной конференции, на деловом совещании, на встрече парламентеров, чтение лекции, урок в школе) отличается от той, которая используется в неофициальной обстановке (разговор за праздничным столом, дружеская беседа, диалог за обедом, ужином дома). В зависимости от целей и задач, которые ставятся и решаются в процессе общения, происходит отбор различных языковых средств. В результате создаются разновидности единого литературного языка, называемые функциональными стилями.
Функциональный стиль — это исторически сложившаяся подсистема литературного языка, которая реализуется в определенной сфере общественной деятельности (например, в сфере науки, делового общения, бытового общения и т.д.) и характеризуется некоторой совокупностью стилистически значимых языковых средств. Слово «стиль» восходит к греческому существительному «стило» (styles) – так называлась палочка, которой писали на доске, покрытой воском. Со временем стилем стали называть почерк, манеру письма, совокупность приёмов использования языковых средств, а также способ организации речевого произведения.
Функциональные стили языка получили такое название потому, что они выполняют важнейшие функции, являясь средством общения, сообщения определённой информации и воздействия на слушателя. Функциональные стили создаются в зависимости от целей и задач общения и соответственно различаются отбором языковых средств

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева В.И. Делопроизводство: актуальные задачи // Справочник секретаря и офис-менеджера. 2002. - №0. - С. 22-31.
2. АрхиповаЕ.В. Основы методики развития речи учащихся: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. М.: Вербум-М, 2004. - 192 с.
3. АрхиповаЕ.В. Теория принципов речевого развития учащихся и обучение культуре речи // Русская словесность. 2004. - №4. - С. 50-55.
4. Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2000. - 1 536 с.
5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М.: Логос, 2004. - 431 с.
6. Зимняя И. А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2003. - 384 с.
7. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учеб. пособие. 5-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2003. - 495 с.
8. Львов М.Р. Основы теории речи: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 248 с.
9. Морозов А.В. Деловая психология: Курс лекций. СПб.: Союз, 2002. -576 с.
10. Саморукова А.В. Особенности формирования профессиональных лексиконов: На примере создания автоматического словаря для налоговых служб. Автореф. дис. .канд. филол. наук. М., 2001. - 21 с.
11. Селезнева Е.Н. Формирование деловых качеств личности старшеклассников. Дис. .канд. пед. наук. Калининград, 2001. -208 с.
12. Бельчиков Ю. А. Стилистика и культура речи. М., 2000г.
13. Волков А. А. Курс русской риторики: Учеб. пособие для учеб. заведений. М.: Изд-во Храма Св. мученицы Татианы при МГУ, 2001г.
14. Кожина М. Н. Стилистика русского языка. М., 1993г.
15. Шевченко Н. В. Основы лингвистики текста: Учеб. пособие. М., 2003. С. 13.
16. Особенности, характерные черты, жанры и примеры текстов официально-делового стиля речи
https://writingfor.online/post/oficialno-delovoj-stil-rechi/
17. Баранов, М. Т. Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова; под общ. ред. В. Л. Склярова. – М.: Просвещение, 2004. – 315 с.
18. Баранов, М. Т. Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / М. Т. Баранов, М. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова; под общ. ред. Н. М. Шанского. – М.: Просвещение, 2004. – 242 с.
19. Баранов, М. Т. Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова; под общ. ред. В. Л. Склярова. – М.: Просвещение, 2005. – 342 с.

Весь текст будет доступен после покупки