КАЧЕСТВЕННЫЕ ЗАДАЧИ В ОБУЧЕНИИ БАЗОВОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ

Введение 3
1 Теоретические аспекты 5
1.1 Методические рекомендации к изучению линии представления информации в основной школе 5
1.2 Требования к знаниям и умениям учащихся по линии представления информации 11
1.3 Анализ авторских методик по линии представления информации
2. Разработка методических материалов по линии представления информации 14
2.1 Составление логико-структурной схемы линии представления информации 14
2.2 Разработка поурочного планирования по теме «Урок-игра «система счисления»». 19
2.2 Контрольно-оценочные материалы по линии представления информации.
Заключение 25
Список использованных источников 26
Приложение А 31

Весь текст будет доступен после покупки

Раздел «Линия представления информации» в базовом школьном курсе информатики занимает одно из центральных мест. Линия представления информации является одной из ключевых в изучении данного предмета и тесно связана со всеми остальными образовательными направлениями. Ключевым понятием этой темы выступает понятие языка. Здесь разговор о языках можно вести применительно к человеку, а также рассматривать языки представления информации, используемые в компьютерах[1].
Обсуждая проблему восприятия человеком информации из внешнего мира, нужно обратить внимание учеников на то, что человек обладает множеством каналов, по которым в его мозг (память) поступает информация. Эти каналы - наши органы чувств. Их пять: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. Если роль первых двух для восприятия информации очевидна, то понимание того, что вкусовые и осязательные ощущения, запахи также являются источниками информации, требуют пояснения. Объяснение этому следующее: мы помним запахи знакомых предметов, вкус знакомой пищи, на ощупь узнаем некоторые вещи. Но то, что мы помним, - хранится в нашей памяти. Значит, это тоже наши знания, а стало быть, информация.
Образная информация - это сохраненные в памяти ощущения человека от контакта с источником; она воспринимается всеми органами чувств человека[10].
В данной курсовой работе рассмотрена тема «Методические особенности изучения раздела «Линия представления информации» в базовом школьном курсе информатики».
Цель курсовой работы – изучение и разработка контрольных материалов по «Линия представления информации» в базовом школьном курсе информатики.
В соответствии с целью, предметом были определены следующие задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую и специальную литературы по теме исследования.
2.Провести теоретический анализ школьных учебников и литературных источников по теме исследования.
3. Построить план изучения раздела «Линия представления информации» в базовом курсе.
4. Разработать план и провести урок.
Методы исследования:
- теоретический анализ научной и учебно-методической литературы;
-наблюдение урока.
Предметом исследования является теория и методика обучения информатике, а объектом является обучение представлению информации в базовом курсе информатики.
Теоретическая часть - обзор методики обучения содержательной линии представления информации в базовом курсе информатики.
Практическая часть - разработка методических материалов по линии представления информации.Вышеизложенное иллюстрирует актуальность курсовой работы.
Структура данной курсовой работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты

В данной части курсовой работы рассмотрим методические рекомендации к изучению линии представления информации в основной школе
1.1 Методические рекомендации к изучению линии представления информации в основной школе
По линии представления информации в основной школе изучаются такие вопросы как:
1.Символьная и образная информация, воспринимаемая человеком.
2.Язык как способ представления символьной информации.
3.Естественные и формальные языки.
4.Формальный язык и предметная область.
Тема представления информации является сквозной в курсе информатики. Ключевым понятием этой темы выступает понятие языка. Здесь, как и в предыдущей теме, разговор о языках можно вести применительно к человеку, а также рассматривать языки представления информации, используемые в компьютерах.
Описание информационной функции человека (впрочем, как и любой другой) - очень сложная задача. Сделать это исчерпывающим образом невозможно, поскольку человек - это бесконечномерная система. Поэтому наши представления в этой области могут носить только модельный, т. е. приближенный характер.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бешенков С.А., Гейн А. Г., Григорьев С. Г. Информатика и информационные технологии: Учеб. пособие для гуманит. факультетов пед. вузов. -Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1995.-641c.
2. Бауэр Ф.Л., Гооз Г.Информатика. Вводный курс: В 2ч.: Пер. с нем. -М.: Мир, 1990-378c.
3. Гейн А. Г., Сенокосов А. И., Шолохович В.Ф.«Информатика». 1999г. – 374c.
4. Гришаева, А. П. Роль учебной задачи в обучении информатике / А. П. Гришаева – Текст : электронный // Открытый урок Первое сентября – URL: https://urok.1sept.ru/articles/100778 (дата обращения: 20.10.2021)
5. Губарев, В. В. Информатика: прошлое, настоящее, будущее : учебное пособие / В. В. Губарев. – Москва : РИЦ Техносфера, 2011. – 432 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=135404 (дата обращения: 21.11.2021). – ISBN 978-5-94836-288-5. – Текст : электронный.
6. Информатика : учебное пособие / сост. И. П. Хвостова ; Северо-Кавказский федеральный университет. – Ставрополь : Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2016. – 178 с. : – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=459050 (дата обращения: 10.01.2022). – Текст : электронный.
7. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А. Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г Семакина, Е.К. Хеннера. – 2-е изд. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний. – Текст : непосредственный.
8. Информационные модели: 9 - 10 кл.: Учеб, для общеобразоват. Учеб. заведений. -2-е изд. Дрофа, 1996-352c.
9. Изучение информатики и вычислительной техники: Пособие для учителей / Под ред. А.П. Ершова, В.М. Монахова. – М., 2003.- 399c.

Весь текст будет доступен после покупки